语文作业是检验课堂学习效果的有效途径，也是课堂学习的重要补充和延伸。知识的巩固、能力的提升、素养的形成，都离不开作业的维系和深化。如何充分挖掘并利用好语文作业的潜在功能和价值，是所有语文教育工作者需要不断思考和探索的问题。笔者认为可以从以下几个方面去着手。

一、有趣：链接生活，注重综合

　　《义务教育语文课程标准》指出，在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，要注重语文与生活的联系。因此，语文作业要从课内向课外延伸，让学生学会观察，融入生活，重在培养学生的综合实践能力。而语文作业与学生日常生活的结合，不仅能激发学生浓厚的兴趣，还能提高学生在生活中学习和运用语文的意识。
　　例如，在布置寒假作业的时候，可以结合“爱家乡”的主题，借助过年的节庆氛围，设计《中国味·家乡年》的语文作业套餐。
　　【逛一逛】寻找家乡三家百年老字号商店，给它们拍个照，当一回小记者，采访一下店员，了解百年老字号的前世今生。请提前精心设计好采访稿哦！
　　【寻一寻】寻找一种家乡美食，上网查找制作方法，制作专属这道菜的“美食名片”或“特色菜谱”。
　　【画一画】了解家乡的过年风俗，完成一份“中国年”的手抄报，介绍一下家乡的春节习俗。
　　【录一录】找一处自己喜欢的家乡景点，学做新闻主持人，自己出镜，录制一段景点介绍视频，配以中文字幕、背景音乐。
　　这份语文作业套餐，用“做一回记者”“制一套菜谱”“画一张手抄报”“录一个景点”“写一副春联”的方式，借助学生熟悉的生活场景，全方位锻炼了学生的语文综合运用能力，更体现了生活中处处有语文、处处能学语文的“大语文”观。

二、有料：强调运用，注重探究

　　新课标强调，语文作为一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。小学语文作业主要目的是内化知识、拓展能力，要让学生在实践探究的过程中学以致用。
　　例如，学习“行政区简称”这一知识点，其重点在于准确记忆各行政区的简称，难点在于生活中的迁移运用。为了更好地巩固重点，突破难点，可以设计“小地理学家”的作业。

　　小明打算利用暑假和爸爸乘坐“京滬高铁”和“苏昆高铁”做一次长途旅行，遍览祖国的大好河山。他设定的目的地有：北京故宫、济南趵突泉、苏州园林、杭州西湖、曲阜孔庙、合肥包公祠、上海迪士尼、重庆三峡博物馆、武汉黄鹤楼、福建武夷山、南昌滕王阁、昆明石林、南京明孝陵。
　　（1）请仔细阅读两张铁路干线图，想一想“京沪铁路”和“苏昆铁路”命名的方式一样吗？
　　（2）如果乘坐“京沪高铁”和“苏昆高铁”，并只在途经的城市旅游，小明有哪些景点去不了？请你为他量身定制一个最合理的旅行线路，并说出理由。
　　“小地理学家”通过模拟真实情景，以任务为驱动，以问题为导向，让学生运用所学知识进行自主探究。可以说，这份作业让知识实实在在地转化为了实际运用的能力，体现了在实践中提升语言文字运用能力的目的。

三、有创意：创新形式，注重开放

　　传统语文作业，非常重视夯实语文基础知识，但作业形式较为单一，远离生活实际，不利于学生语文素质和综合素养的提升。因此，如何让语文作业不落入单调、乏味的窠臼，这就要在设计创新上下功夫。
　　例如，在文言文课外拓展阅读时，我们不妨设计这样一些作业。
　　【猜谜语】客从东方，且歌且行。不从门入，越我墙垣。游戏中庭，上入殿堂。击击拍拍，格斗而亡，主人被创。（打一动物）
　　1.你能猜出这是什么动物吗？
　　2.说说这种动物有什么特点，请为它写一份自我介绍。
　　再如，《西游记》《水浒传》《三国演义》等名著导读的作业，可以如下这样设计。
　　【阅读小挑战】《三国演义》中的刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操如果穿越到现在来找工作，你认为他们分别适合什么职业岗位。
　　请你选择其中一个人物，为他设计制作一份求职简历，开始他的当代求职之旅。（提示：请考虑人物性格、专业特长、履历、从业经验、个人爱好等因素）
　　这些作业打破了传统模式，通过多元化的设计，让学生依照自己对事物、人物的理解，做出个性化的解答。在这个过程中，学生的实践能力、创造能力都得到了有效的培养，语文素养得到了进一步的提升。
　　综上所述，在新课程理念下，教师需从注重综合、注重探究、注重开放的角度入手，关照、创新、优化学生的作业设计，从而让语文学习从生活出发，向课外衍生，与实践相联，真正成为一架理解课本知识、服务课堂教学、培养和发展学生语文能力的桥梁。
　　作者简介：江苏省苏州工业园区车坊实验小学语文教师。