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语文作业是检验课堂学习效果的有效途径,也是课堂学习的重要补充和延伸。知识的巩固、能力的提升、素养的形成,都离不开作业的维系和深化。如何充分挖掘并利用好语文作业的潜在功能和价值,是所有语文教育工作者需要不断思考和探索的问题。笔者认为可以从以下几个方面去着手。
《义务教育语文课程标准》指出,在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性,要注重语文与生活的联系。因此,语文作业要从课内向课外延伸,让学生学会观察,融入生活,重在培养学生的综合实践能力。而语文作业与学生日常生活的结合,不仅能激发学生浓厚的兴趣,还能提高学生在生活中学习和运用语文的意识。
例如,在布置寒假作业的时候,可以结合“爱家乡”的主题,借助过年的节庆氛围,设计《中国味·家乡年》的语文作业套餐。
【逛一逛】寻找家乡三家百年老字号商店,给它们拍个照,当一回小记者,采访一下店员,了解百年老字号的前世今生。请提前精心设计好采访稿哦!
【寻一寻】寻找一种家乡美食,上网查找制作方法,制作专属这道菜的“美食名片”或“特色菜谱”。
【画一画】了解家乡的过年风俗,完成一份“中国年”的手抄报,介绍一下家乡的春节习俗。
【录一录】找一处自己喜欢的家乡景点,学做新闻主持人,自己出镜,录制一段景点介绍视频,配以中文字幕、背景音乐。
这份语文作业套餐,用“做一回记者”“制一套菜谱”“画一张手抄报”“录一个景点”“写一副春联”的方式,借助学生熟悉的生活场景,全方位锻炼了学生的语文综合运用能力,更体现了生活中处处有语文、处处能学语文的“大语文”观。
新课标强调,语文作为一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。小学语文作业主要目的是内化知识、拓展能力,要让学生在实践探究的过程中学以致用。
例如,学习“行政区简称”这一知识点,其重点在于准确记忆各行政区的简称,难点在于生活中的迁移运用。为了更好地巩固重点,突破难点,可以设计“小地理学家”的作业。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/ywsg/ywsg202008/ywsg20200861-1-l.jpg)
小明打算利用暑假和爸爸乘坐“京滬高铁”和“苏昆高铁”做一次长途旅行,遍览祖国的大好河山。他设定的目的地有:北京故宫、济南趵突泉、苏州园林、杭州西湖、曲阜孔庙、合肥包公祠、上海迪士尼、重庆三峡博物馆、武汉黄鹤楼、福建武夷山、南昌滕王阁、昆明石林、南京明孝陵。
(1)请仔细阅读两张铁路干线图,想一想“京沪铁路”和“苏昆铁路”命名的方式一样吗?
(2)如果乘坐“京沪高铁”和“苏昆高铁”,并只在途经的城市旅游,小明有哪些景点去不了?请你为他量身定制一个最合理的旅行线路,并说出理由。
“小地理学家”通过模拟真实情景,以任务为驱动,以问题为导向,让学生运用所学知识进行自主探究。可以说,这份作业让知识实实在在地转化为了实际运用的能力,体现了在实践中提升语言文字运用能力的目的。
传统语文作业,非常重视夯实语文基础知识,但作业形式较为单一,远离生活实际,不利于学生语文素质和综合素养的提升。因此,如何让语文作业不落入单调、乏味的窠臼,这就要在设计创新上下功夫。
例如,在文言文课外拓展阅读时,我们不妨设计这样一些作业。
【猜谜语】客从东方,且歌且行。不从门入,越我墙垣。游戏中庭,上入殿堂。击击拍拍,格斗而亡,主人被创。(打一动物)
1.你能猜出这是什么动物吗?
2.说说这种动物有什么特点,请为它写一份自我介绍。
再如,《西游记》《水浒传》《三国演义》等名著导读的作业,可以如下这样设计。
【阅读小挑战】《三国演义》中的刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操如果穿越到现在来找工作,你认为他们分别适合什么职业岗位。
请你选择其中一个人物,为他设计制作一份求职简历,开始他的当代求职之旅。(提示:请考虑人物性格、专业特长、履历、从业经验、个人爱好等因素)
这些作业打破了传统模式,通过多元化的设计,让学生依照自己对事物、人物的理解,做出个性化的解答。在这个过程中,学生的实践能力、创造能力都得到了有效的培养,语文素养得到了进一步的提升。
综上所述,在新课程理念下,教师需从注重综合、注重探究、注重开放的角度入手,关照、创新、优化学生的作业设计,从而让语文学习从生活出发,向课外衍生,与实践相联,真正成为一架理解课本知识、服务课堂教学、培养和发展学生语文能力的桥梁。
作者简介:江苏省苏州工业园区车坊实验小学语文教师。
一、有趣:链接生活,注重综合
《义务教育语文课程标准》指出,在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性,要注重语文与生活的联系。因此,语文作业要从课内向课外延伸,让学生学会观察,融入生活,重在培养学生的综合实践能力。而语文作业与学生日常生活的结合,不仅能激发学生浓厚的兴趣,还能提高学生在生活中学习和运用语文的意识。
例如,在布置寒假作业的时候,可以结合“爱家乡”的主题,借助过年的节庆氛围,设计《中国味·家乡年》的语文作业套餐。
【逛一逛】寻找家乡三家百年老字号商店,给它们拍个照,当一回小记者,采访一下店员,了解百年老字号的前世今生。请提前精心设计好采访稿哦!
【寻一寻】寻找一种家乡美食,上网查找制作方法,制作专属这道菜的“美食名片”或“特色菜谱”。
【画一画】了解家乡的过年风俗,完成一份“中国年”的手抄报,介绍一下家乡的春节习俗。
【录一录】找一处自己喜欢的家乡景点,学做新闻主持人,自己出镜,录制一段景点介绍视频,配以中文字幕、背景音乐。
这份语文作业套餐,用“做一回记者”“制一套菜谱”“画一张手抄报”“录一个景点”“写一副春联”的方式,借助学生熟悉的生活场景,全方位锻炼了学生的语文综合运用能力,更体现了生活中处处有语文、处处能学语文的“大语文”观。
二、有料:强调运用,注重探究
新课标强调,语文作为一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。小学语文作业主要目的是内化知识、拓展能力,要让学生在实践探究的过程中学以致用。
例如,学习“行政区简称”这一知识点,其重点在于准确记忆各行政区的简称,难点在于生活中的迁移运用。为了更好地巩固重点,突破难点,可以设计“小地理学家”的作业。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/ywsg/ywsg202008/ywsg20200861-1-l.jpg)
小明打算利用暑假和爸爸乘坐“京滬高铁”和“苏昆高铁”做一次长途旅行,遍览祖国的大好河山。他设定的目的地有:北京故宫、济南趵突泉、苏州园林、杭州西湖、曲阜孔庙、合肥包公祠、上海迪士尼、重庆三峡博物馆、武汉黄鹤楼、福建武夷山、南昌滕王阁、昆明石林、南京明孝陵。
(1)请仔细阅读两张铁路干线图,想一想“京沪铁路”和“苏昆铁路”命名的方式一样吗?
(2)如果乘坐“京沪高铁”和“苏昆高铁”,并只在途经的城市旅游,小明有哪些景点去不了?请你为他量身定制一个最合理的旅行线路,并说出理由。
“小地理学家”通过模拟真实情景,以任务为驱动,以问题为导向,让学生运用所学知识进行自主探究。可以说,这份作业让知识实实在在地转化为了实际运用的能力,体现了在实践中提升语言文字运用能力的目的。
三、有创意:创新形式,注重开放
传统语文作业,非常重视夯实语文基础知识,但作业形式较为单一,远离生活实际,不利于学生语文素质和综合素养的提升。因此,如何让语文作业不落入单调、乏味的窠臼,这就要在设计创新上下功夫。
例如,在文言文课外拓展阅读时,我们不妨设计这样一些作业。
【猜谜语】客从东方,且歌且行。不从门入,越我墙垣。游戏中庭,上入殿堂。击击拍拍,格斗而亡,主人被创。(打一动物)
1.你能猜出这是什么动物吗?
2.说说这种动物有什么特点,请为它写一份自我介绍。
再如,《西游记》《水浒传》《三国演义》等名著导读的作业,可以如下这样设计。
【阅读小挑战】《三国演义》中的刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操如果穿越到现在来找工作,你认为他们分别适合什么职业岗位。
请你选择其中一个人物,为他设计制作一份求职简历,开始他的当代求职之旅。(提示:请考虑人物性格、专业特长、履历、从业经验、个人爱好等因素)
这些作业打破了传统模式,通过多元化的设计,让学生依照自己对事物、人物的理解,做出个性化的解答。在这个过程中,学生的实践能力、创造能力都得到了有效的培养,语文素养得到了进一步的提升。
综上所述,在新课程理念下,教师需从注重综合、注重探究、注重开放的角度入手,关照、创新、优化学生的作业设计,从而让语文学习从生活出发,向课外衍生,与实践相联,真正成为一架理解课本知识、服务课堂教学、培养和发展学生语文能力的桥梁。
作者简介:江苏省苏州工业园区车坊实验小学语文教师。