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一个合格的教师不仅仅具有丰富的知识储备，更重要的是具有科学而完备的传授知识的方法。正确的学习方法和良好的学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯，是学生真正成为学习主人的重要标志，是接受学校教育和终身教育的金钥匙。在英语学习中，学生学习单词花费了大量的时间和精力，但往往事与愿违，效果不佳，其原因就是没有掌握单词的学习方法。
那么，怎样学习单词才能事半功倍呢？笔者从事英语教学研究实践多年，总结出了许多巧记英语单词的方法，介绍如下，供广大师生参考。
一、情境法
一词多义的单词要词不离句，通过语言情境来记忆词义。例如“have”的方法：
1.The boy had a book.（有）
2.The boy had finished the book.（构成过去完成时态）
3.The boy had to buy a book.（必须）
4.The boy had his leg cut off.（构成被动状态）
5.The boy had the horse running.（听任）
6.The boy had me do it.（让）
二、联想法
学习生词，要联想学过的同义词（近义词）、反义词、关联词，加深对该词的理解，增强记忆，发展联想思维能力。例如：
1.huge的同义词（近义词）：big，large，great……
2.old的反义词：new，young……
3.enjoyment的关联词：joy，joyful，enjoy，enjoyable.
三、推断法。
范讀时，不要见到生词就查词典，要养成通过上、下文语境推断生词词义的良好习惯，培养分析、判断、推理等思维能力，在此基础上词不离句地记忆。
例如：All the furniture had heen completely removed so that not a single table or chair left.句中的furniture是个生词，通过下文table、chair两词的词义提示，可以推断出furniture的词义是“家具”。
四、归类法
学习生词后，要尽力归纳同类词，把生词纳入已知的网络中，便于关联提示、强化记忆。
例如：学习生词noodlle，将其纳入学过的有关“主食”的词汇bread、rice、dumpling、pornidge中去。
五、结构法
单词的结构（拼写）和读音是密不可分的，因此记单词的结构要根据读音规则按音节（或组合）记忆，养成会读就会写的习惯。
六、测试法
平时要定期自我测试学过的单词，方法有两种：
1.逐课测试：回忆课文内容，默写生词。
2.系列测试：分类默写生词，默写完毕，对照课本词汇表，找出差距，及时矫正，不断同遗忘作斗争。
七、构词法
掌握构词法，从理解的角度和已知的角度记忆比死记硬背效果好。例如：
1.派生法：已知un是否定前缀，cover是“覆盖”，那么uncover的意思就是“不覆盖”，即“揭露”、“泄露”。
2.合成法：已知book是“书”，case是“柜”，则合成词bookcase意义自明。
3.转换法：已知stage意为“舞台”，变成动词则转义为“上演”是不难记忆的。
八、释义法
学习生词应尽量查阅浅显的双解词典，通过英文释义加深对该词的理解，通过旧词进行情境记忆。
九、书空法
学习生词要做到“五到”：口到、眼到、耳到、手到、脑到。即：嘴里拼读单词，眼睛“看见”该词的意义图像，耳朵听见并判断自己的发音，左手在空中书写单词（开发右脑），脑里进行音、形、义、类的综合记忆。
十、辨析法
要排除汉语思维的干扰。例如：汉语只有一个“借“字，而英语却有两个（bortw，lend），必须认真辨析、增进理解，并结合例句记忆，才能用好。
十一、转换法
有时几个单词可以表达一个意思，做适当的语句转换练习可培养发散思维能力。例如：
1.He joined the army two years ago.
2.He has been in the army for two years.
3.It’s two years since he joined the army.
十二、游戏法
通过游戏活动，复习某类词，可培养思维的敏捷性。
例如复习“颜色”时，可做这样的游戏：教师朗读句子，让学生做口头抢答填空练习。When the green grass is cut down，then it’s hay，and its colour is______（yellow）. Ink is______（blue），and paper is______（white）.
十三、翻译法
养成日常见到什么就把什么翻译成英文的习惯，这样可经常复习旧词，同遗忘作斗争。遇到不会表达的生词，可经常翻阅英汉词典，不断扩大词汇量。
十四、背诵法
好的语段，要争取多背诵，做好信息的输入、储存。常背些好的语段，有助于形成语感，使单词运用更加地道。
十五、想象法
学习介词时，可展开联想的翅膀，想象一条街上的人、动物、车辆、树木、店铺等的位置，在大脑中形成画面。
十六、实践法
要让学生课上积极参与听、说、读、写活动，课下积极参与课外活动（英语演唱、演讲比赛、英语角等），在词汇的运用上下功夫。
十七、淘汰法
适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的做记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不衰。
十八、解剖法
例如：present与pleasant读音、拼写都相近，可用解剖法区分。Present含有sent，意为“送”，“礼物”和“送”有关；Pleasant中含有pleas（e），意为“使快乐”。这样，两词就容易区分了。
知识无止境，探究英语教法亦无止境。只要我们在实践中锲而不舍、孜孜以求，就一定会取得更好的成绩。让我们铭记：没有最好，只有更好。
那么，怎样学习单词才能事半功倍呢？笔者从事英语教学研究实践多年，总结出了许多巧记英语单词的方法，介绍如下，供广大师生参考。
一、情境法
一词多义的单词要词不离句，通过语言情境来记忆词义。例如“have”的方法：
1.The boy had a book.（有）
2.The boy had finished the book.（构成过去完成时态）
3.The boy had to buy a book.（必须）
4.The boy had his leg cut off.（构成被动状态）
5.The boy had the horse running.（听任）
6.The boy had me do it.（让）
二、联想法
学习生词，要联想学过的同义词（近义词）、反义词、关联词，加深对该词的理解，增强记忆，发展联想思维能力。例如：
1.huge的同义词（近义词）：big，large，great……
2.old的反义词：new，young……
3.enjoyment的关联词：joy，joyful，enjoy，enjoyable.
三、推断法。
范讀时，不要见到生词就查词典，要养成通过上、下文语境推断生词词义的良好习惯，培养分析、判断、推理等思维能力，在此基础上词不离句地记忆。
例如：All the furniture had heen completely removed so that not a single table or chair left.句中的furniture是个生词，通过下文table、chair两词的词义提示，可以推断出furniture的词义是“家具”。
四、归类法
学习生词后，要尽力归纳同类词，把生词纳入已知的网络中，便于关联提示、强化记忆。
例如：学习生词noodlle，将其纳入学过的有关“主食”的词汇bread、rice、dumpling、pornidge中去。
五、结构法
单词的结构（拼写）和读音是密不可分的，因此记单词的结构要根据读音规则按音节（或组合）记忆，养成会读就会写的习惯。
六、测试法
平时要定期自我测试学过的单词，方法有两种：
1.逐课测试：回忆课文内容，默写生词。
2.系列测试：分类默写生词，默写完毕，对照课本词汇表，找出差距，及时矫正，不断同遗忘作斗争。
七、构词法
掌握构词法，从理解的角度和已知的角度记忆比死记硬背效果好。例如：
1.派生法：已知un是否定前缀，cover是“覆盖”，那么uncover的意思就是“不覆盖”，即“揭露”、“泄露”。
2.合成法：已知book是“书”，case是“柜”，则合成词bookcase意义自明。
3.转换法：已知stage意为“舞台”，变成动词则转义为“上演”是不难记忆的。
八、释义法
学习生词应尽量查阅浅显的双解词典，通过英文释义加深对该词的理解，通过旧词进行情境记忆。
九、书空法
学习生词要做到“五到”：口到、眼到、耳到、手到、脑到。即：嘴里拼读单词，眼睛“看见”该词的意义图像，耳朵听见并判断自己的发音，左手在空中书写单词（开发右脑），脑里进行音、形、义、类的综合记忆。
十、辨析法
要排除汉语思维的干扰。例如：汉语只有一个“借“字，而英语却有两个（bortw，lend），必须认真辨析、增进理解，并结合例句记忆，才能用好。
十一、转换法
有时几个单词可以表达一个意思，做适当的语句转换练习可培养发散思维能力。例如：
1.He joined the army two years ago.
2.He has been in the army for two years.
3.It’s two years since he joined the army.
十二、游戏法
通过游戏活动，复习某类词，可培养思维的敏捷性。
例如复习“颜色”时，可做这样的游戏：教师朗读句子，让学生做口头抢答填空练习。When the green grass is cut down，then it’s hay，and its colour is______（yellow）. Ink is______（blue），and paper is______（white）.
十三、翻译法
养成日常见到什么就把什么翻译成英文的习惯，这样可经常复习旧词，同遗忘作斗争。遇到不会表达的生词，可经常翻阅英汉词典，不断扩大词汇量。
十四、背诵法
好的语段，要争取多背诵，做好信息的输入、储存。常背些好的语段，有助于形成语感，使单词运用更加地道。
十五、想象法
学习介词时，可展开联想的翅膀，想象一条街上的人、动物、车辆、树木、店铺等的位置，在大脑中形成画面。
十六、实践法
要让学生课上积极参与听、说、读、写活动，课下积极参与课外活动（英语演唱、演讲比赛、英语角等），在词汇的运用上下功夫。
十七、淘汰法
适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的做记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不衰。
十八、解剖法
例如：present与pleasant读音、拼写都相近，可用解剖法区分。Present含有sent，意为“送”，“礼物”和“送”有关；Pleasant中含有pleas（e），意为“使快乐”。这样，两词就容易区分了。
知识无止境，探究英语教法亦无止境。只要我们在实践中锲而不舍、孜孜以求，就一定会取得更好的成绩。让我们铭记：没有最好，只有更好。