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【摘要】：现如今，社会信息化的发展越来越深入，每个人的生活工作都离不开信息化技术。教育行业的信息化、互联网化也进一步加深，互联网技术在教育中的已经得到了广泛的应用。目前我国的高职院校在整个教育行业中所占的比重较高，高职院校充分引入信息化互联网模式是至关重要的，尤其是在高职英语教学的过程中，如此才能让高职英语的教学紧跟时代的步伐，进一步提升英语教学的质量。微课是互联网信息化下的产物，微课在课堂教学中的使用已经取得了显著的效果。本文对微课在高职英语教学中微课的使用进行探究，以此来提高高职英语教学的质量。
【关键词】：信息化背景；高职英语教学；微课
近年来就业市场的竞争力日益加剧，技术型人才的招募逐渐成为一种趋势。因此，很多的高职院校努力寻找突破口来提升自身学生质量，改革传统的教学模式，将主要的目标用在技术型人才的培养，以此来顺应技术型人才的社会需求[1]。随着信息化技术在高职教学中的广泛应用，也促进了高职院校的教育改革。信息化背景下，微课在高职院校的教学中得到了广泛的应用，微课在教学中更为生动、直观，而且其讲课较为简洁[2]，因此对于高职院校的英语教学来说是一个改革的新突破口，在很大程度上打破了传统教学法的僵局，促进了高职院校英语教学水平的提升，在学生中很受欢迎。
一、高职院校英语教学的现状
目前来说，高职院校的英语教学面临着巨大的挑战。其主要的原因就是在高职院校的英语教学过程中，其知识点较为广泛，也比较零碎。学生听课的质量低，很多学生在课堂中很难理解老师的授课内容。而老师为了课时的进度，也不会为学生做过多详细的解释，长久以往就造成了学生的听课能力和效率的下降，老师的教学热情也会下降。加之高职院校的学生生源较差，其自我约束能力差，学生的英语基础知识也较为薄弱，缺乏对英语的学习兴趣，其上课积极性也不高，因此造成高职院校的英语教学质量明显下降。高职院校英语教学还主要以老师的授課为中心，学生和老师的配合能力差，学生被动的接受知识，给英语教学造成极大的困扰。
二、微课在英语教学中的优势
其一，微课的内容较为简短精炼，教学目标明确。微课主要是采用视频短片的形式进行授课，一般来说短片只有几分钟到十几分钟，这对于学生的集中精力来说也不困难。简短精炼在课堂中很适用，将一个个知识点以简短视频的形式呈现，避免了繁琐的教学，使得学生更容易抓住重点，明确自身的学习目标。
其二，微课资源众多，操作方便。微课能够通过互联网实现在学生之间的传播，其素材较为丰富，且内存较小，很方面学生的下载、储存，有利于微课的推广使用。
其三，微课的内容更新较为快速，相关的信息反馈也较快。微课本质上属于一种网络资源，其信息的来源较为广泛，能够及时获取有用的资源，同事微课也能够进行网络的共享服务，充分实现学生的远程教学，使其在家也能够实现很好的学习。
三、微课在高职院校英语教学中的应用
1.微课的表现形式多样化，激发学生的学习兴趣
传统的英语教学主要是以老师为中心，老师将知识一味的灌输给学生。学生经常只能通过死记硬背，课堂中的教学氛围枯燥乏味。使用信息化的微课，将课堂中所要表现的内容通过图片、动画或者视频的形式进行展现，是对传统教学模式的创新，进一步改革了传统的教学模式，促进了学生对于知识点的理解，同时增加了英语教学的趣味性，使得英语教学课堂质量进一步的提高。
2.微课的内容针对性强，促进学生对于知识点的把控
通常情况下，微课选取的主要内容就是一些学生理解较为困难、但又必须掌握的知识点。英语老师在课堂中教学过程中，应该充分站在学生的角度进行思考，充分了解学生对教材知识的掌握情况，然后将重点难点做成微课的形式进行教授，加深学生对于知识点的理解，增强了学生的自信心，同时进一步增强学生对重点难点的把握。
3.微课对学生的限制较小，对学生的自主学习极其有利
互联网在社会生活中的应用极其广泛，信息技术越来越发达，在高职院校中也越来越广泛使用。微课也可以通过手机、计算机的形式进行观看，学生可以充分利用课余时间，对不理解的内容进行微课查看，及时巩固学习内容，如此也可以解决学生在不同学习能力下的理解问题，促使学生均能够认真学习，进而实现对学生的因才施教。
四、小结
随着社会科技技术的不断更新换代，互联网技术不仅在社会中不断应用，其在教育行业中也广泛使用，微课就是其中的代表。微课在课堂教学中的应用越发广泛，其效果也得到了肯定，尤其是在高职院校英语学习的过程中，解决了学生英语基础差、学习困难的问题。高职院校在英语的教学过程中应该充分利用微课的优势，改革教学模式，以求为社会输送优秀的技术型人才。
参考文献：
[1]赵岩.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].科技视界，2016，02：31+69.
[2]王维佳.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].经营管理者，2016，31：421-422.
【关键词】：信息化背景；高职英语教学；微课
近年来就业市场的竞争力日益加剧，技术型人才的招募逐渐成为一种趋势。因此，很多的高职院校努力寻找突破口来提升自身学生质量，改革传统的教学模式，将主要的目标用在技术型人才的培养，以此来顺应技术型人才的社会需求[1]。随着信息化技术在高职教学中的广泛应用，也促进了高职院校的教育改革。信息化背景下，微课在高职院校的教学中得到了广泛的应用，微课在教学中更为生动、直观，而且其讲课较为简洁[2]，因此对于高职院校的英语教学来说是一个改革的新突破口，在很大程度上打破了传统教学法的僵局，促进了高职院校英语教学水平的提升，在学生中很受欢迎。
一、高职院校英语教学的现状
目前来说，高职院校的英语教学面临着巨大的挑战。其主要的原因就是在高职院校的英语教学过程中，其知识点较为广泛，也比较零碎。学生听课的质量低，很多学生在课堂中很难理解老师的授课内容。而老师为了课时的进度，也不会为学生做过多详细的解释，长久以往就造成了学生的听课能力和效率的下降，老师的教学热情也会下降。加之高职院校的学生生源较差，其自我约束能力差，学生的英语基础知识也较为薄弱，缺乏对英语的学习兴趣，其上课积极性也不高，因此造成高职院校的英语教学质量明显下降。高职院校英语教学还主要以老师的授課为中心，学生和老师的配合能力差，学生被动的接受知识，给英语教学造成极大的困扰。
二、微课在英语教学中的优势
其一，微课的内容较为简短精炼，教学目标明确。微课主要是采用视频短片的形式进行授课，一般来说短片只有几分钟到十几分钟，这对于学生的集中精力来说也不困难。简短精炼在课堂中很适用，将一个个知识点以简短视频的形式呈现，避免了繁琐的教学，使得学生更容易抓住重点，明确自身的学习目标。
其二，微课资源众多，操作方便。微课能够通过互联网实现在学生之间的传播，其素材较为丰富，且内存较小，很方面学生的下载、储存，有利于微课的推广使用。
其三，微课的内容更新较为快速，相关的信息反馈也较快。微课本质上属于一种网络资源，其信息的来源较为广泛，能够及时获取有用的资源，同事微课也能够进行网络的共享服务，充分实现学生的远程教学，使其在家也能够实现很好的学习。
三、微课在高职院校英语教学中的应用
1.微课的表现形式多样化，激发学生的学习兴趣
传统的英语教学主要是以老师为中心，老师将知识一味的灌输给学生。学生经常只能通过死记硬背，课堂中的教学氛围枯燥乏味。使用信息化的微课，将课堂中所要表现的内容通过图片、动画或者视频的形式进行展现，是对传统教学模式的创新，进一步改革了传统的教学模式，促进了学生对于知识点的理解，同时增加了英语教学的趣味性，使得英语教学课堂质量进一步的提高。
2.微课的内容针对性强，促进学生对于知识点的把控
通常情况下，微课选取的主要内容就是一些学生理解较为困难、但又必须掌握的知识点。英语老师在课堂中教学过程中，应该充分站在学生的角度进行思考，充分了解学生对教材知识的掌握情况，然后将重点难点做成微课的形式进行教授，加深学生对于知识点的理解，增强了学生的自信心，同时进一步增强学生对重点难点的把握。
3.微课对学生的限制较小，对学生的自主学习极其有利
互联网在社会生活中的应用极其广泛，信息技术越来越发达，在高职院校中也越来越广泛使用。微课也可以通过手机、计算机的形式进行观看，学生可以充分利用课余时间，对不理解的内容进行微课查看，及时巩固学习内容，如此也可以解决学生在不同学习能力下的理解问题，促使学生均能够认真学习，进而实现对学生的因才施教。
四、小结
随着社会科技技术的不断更新换代，互联网技术不仅在社会中不断应用，其在教育行业中也广泛使用，微课就是其中的代表。微课在课堂教学中的应用越发广泛，其效果也得到了肯定，尤其是在高职院校英语学习的过程中，解决了学生英语基础差、学习困难的问题。高职院校在英语的教学过程中应该充分利用微课的优势，改革教学模式，以求为社会输送优秀的技术型人才。
参考文献：
[1]赵岩.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].科技视界，2016，02：31+69.
[2]王维佳.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].经营管理者，2016，31：421-422.