快乐习作相关论文
诗人宗白华在《流云小诗》中写道：“啊，诗从何处寻/在细雨下，点碎落花声/在微风里，飘来流水音/在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！”那么，文从何......
实践生活教育思想,让作文走向生活,赋予作文教学以生活的气息、生命的灵性,引领学生走进生活,体验学校生活、家庭生活、社会生活,......
语文课程标准积极提倡语文综合性学习,我把语文综合学习与综合实践活动课程和地方教材马坝传统文化的研究整合起来,开展实践活动指......
怎样才能提高小学生的写作水平呢?“兴趣是最好的老师”,应该培养和激发他们写作的兴趣,因为小学生们都有很强的好奇心,任何新鲜的......
实施赏识教育,是一门需要我们用心来做的学问.在平时的作文教学中,学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美,家长的认可;无人......
农村小学语文“爱种子”教学模式下的习作修改教学主要是与修改“口诀”相结合；能运用规范习作修改符号进行有效交流；n结合习作修改......
科学技术的发展、数字化技术的进步使教育悄然进入互联网+的时代。在当今素质教育的时代，培养小学生的自主习作能力已n经成了广大教......
当今无论是哪一科目都要求能够让学生真正地投入到学习当中,对学习产生浓厚的兴趣,进而真正地学习到课堂上教师所教授的知识,而在......
摘 要：作文是语文的重要组成部分，是对是对现实生活的一种反应，是语文教学中的一个难点，要激发学生的学习兴趣，使学生快乐习作。 关......
【摘 要】 语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用。因此，我们基础教育工作者在全面贯彻《新课标》的同时，应大力发展儿童语言......
为进行有情有趣的记事记实习作教学，激发学生对旧事物的深入思考和对新事物的感知，让学生有感受，有话可说，本文介绍自已如何通过教学实......
作文就是生活,生活即是作文.生活有多美、多真,习作就有多美、多真.学生亲历生活,获得体验,才能在习作中快乐地抒写生活的美和真,......
语言教育在个体素质发展中起着举足轻重的作用。因此,我们基础教育工作者在全面贯彻《新课标》的同时,应大力发展儿童语言表达能力......
小学生的写作能力非常重要,且不亚于阅读能力。语文教学强调“理解和运用祖国语言”的能力。面对如此重要的作文教学,如何改变学生......
一直以来,我们的学生只要一提起作文就会感到"害怕"。只有我们激发学生习作兴趣,拓展学生阅读积累,引导学生体验生活,适当降低习作......
【摘要】《小学语文课程标准》提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”具体提出了小学三个学段的相应目......
起步作文对于小学三年级学生来说,可谓生平第一次,存在一定难度。那如何让小学生主动并积极地投身于习作学习中,让小学生在真切感......
摘 要：综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性，为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。活动过程中体现出来的创新意识和......
说起作文,不仅学生怕写,老师也怕改。新课程标准指出:'多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表......
摘 要：整合课内阅读与习作教学应从语言文字入手，首先注重仿写训练，这里的仿写不仅是内容的仿写，也是表达方法的模仿，更是优美的语言文......
习作作为语文教学的重要组成部分,不仅是语文核心素养的重要体现,也是培养学生核心素养的重要手段,而教好学生习作也是一名语文教......
【关键词】 快乐习作；定位；感知；命题；示范；评价 【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）04—005......
【关键词】 小学语文；快乐习作；创设情景；多法并举 【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2018）07......
摘 要：作为语文教学的半壁江山——习作教学是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。生活是习作的源头，是学生畅写的摇篮。把习作......
运用快乐习作教学理念指导学生习作能有效发挥学生习作潜能,培养学生习作兴趣,提高学生习作能力。本文剖析了小学生习作现状、原因......
在语文教学中，作文教学占据了语文教学的半壁江山，但从现状看，大部分小学生作文能力不强，很多学生甚至对作文望而生畏。究其原因，主要是......
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”经过几......
文章通过对“个性表达,快乐习作”的策略探究,教师找到了一条适合自己和学生的有效的习作训练方法,收获丰硕.只要教师心中有爱,用......
小学语文写作是学生学习语文的基础, 能够帮助学生活跃思维, 提高学生的语言组织能力, 让学生发挥自己的想象力,充实自己的语文学......
课改以来，从课标的要求一直到教材的设计都有很大的变化，但如何提高习作教学实效，是一个值得探讨的主题。结合小学高年级习作教学实践......
《语文课程标准》指出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写有机结合。”在平日教学中,我们要认真研读教材,挖掘“......
三年级是学生习作的起步阶段。如何在这关键期奠定作文的后续发展力，达到以文促发展的目的，是走出作文困境的关键一环。笔者的观点是......
