说课活动相关论文
说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实......
高等职业院校教师队伍的水平,决定着高等职业教育的教学质量、办学水平和办学特色,决定着高等职业技术人才的培养质量,也反映学校......
2013年9月,贵州省首届中小学教师实验操作技能展演活动在贵阳市十八中举行。2020年8月,贵州省第八届中小学教师实验教学技能创新大......
本刊讯 10月31日，由中国教育装备行业协会主办，福建省教育厅、福州市人民政府承办的第69届中国教育装备展示会暨第三届全国中小学实......
课堂教学是落实素质教育的主渠道.近年来,我们除了继续抓好优质课评先评课等教学活动外,还在教师中增加了“说课”这项新内容.实践......
近年来,教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。它改变了长期以来人们只重视备课、上课,而轻视说课的做法。那么,......
本文就“说课”活动在“基础护理学”教学中的应用,从说思路、说教材、说教法、说学法、说教学程序诸方面进行论证;归纳了“教学思......
在知识经济快速发展的今天，社会对教育发展的模式，人才培养的规格，教师专业发展方向，教学能力都提出全新的要求。全国各地院校的人......
说课，是一种新的教学研究形式，说课活动能有效地调动教师进行教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质、培养造就研......
如今,“说课”越来越受到关注,已逐渐成为衡量一节课好坏的重要标尺。实践证明,说课活动是考查教师教学基本功的有效方法,它能体现......
一、何谓说课所谓说课,就是让教师以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解,......
体育说课是在体育教学改革中涌现出来的一种教研形式,特别是在新课程背景下,这项新的教研活动形式备受广大体育教师的青睐。开展说......
说课是一名教师日常教研活动的常见形式，但在实践中操作起来却不容易，首先让我们了解一下含义，“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教......
所谓说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，在有准备的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后......
近年来,说课这一教研方式受到教育界的普遍关注,正日渐成为各地提高教师素质的一条简捷、有效的途径.rn说课比赛,既是对教师素养的......
临漳县在最近组织的一场教师说课比赛中,改变以往教师说课随意性强的弊端,制定了全方位的说课标准,以此引导教师说课向精细化方向......
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)-09-0018-01 人非草木，孰能无情。人原各种活动都与情感不无关系。列......
实施创新教育必须建立备课新模式rn创新教育应当建立“备课-说课-评课”一体化的备课模式,规范备课活动,提高备课的可操作性、全面......
说课,已经成为中小学教师非常熟悉的一种教研形式,也有不少教师曾经作为“说课比赛”的一名选手.说教材,说学情,说目标,说重难点,......
“说课”是近期教学改革中涌现出来的教研活动,它源于备课、但又高于备课。由执教者上完会开课后,阐述自己对该课的教学设计和构想......
说课是中小学教学研究活动的重要组成部分,它作为检验教师执教能力和对课堂的理解能力的准要标准,备受广大小学数学教师的重视,吸......
说课是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学研究工作注入......
“说课”是一种新兴的教研形式，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关......
<正>说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计。包括教材内容、教法运用、目标......
由甘肃省教育厅主办，省教育装备办公室组织实施的甘肃省中小学实验教学说课活动8月16日—19日在兰举行。来自全省14个市州和部分省......
“说课”活动是由教师具体阐述指定的教学内容在教材中的地位、教学目标（含重点、难点）、教法设计、学法指导以及具体的教学程序。和......
课程改革实施以来,说课作为一种新兴的、有利于全员参与的、方便易行的教研形式在教育界产生了强烈的影响。各地教育主管部门和学......
2020年12月22日 ,湖北省教育技术装备工作会在武汉顺利召开。会议通报了第八届湖北省中小学实验教学说课活动的开展情况并对获奖单......
【正】 全国教育科学“十五”规划课题《说课理论与实践的分层次研究》开题论证会,于2002年8月24日—25日在京举行,恰逢新课改在全......
要培养高素质的学生，必须有高素质的教师，这一道理尽人皆知。因此，教师素质如何，直接影响着素质教育的落实。但从目前中学教师队伍的整......
教师专业发展主要指教师个体的、内在的专业化提高，这种提高，既要依靠教师个体的理论研修，又要依靠教师个体的技能训练。即理论与实践......
【问题提出】 教师是学校的重要资源，青年教师更是朝气蓬勃的主力军，是实施素质教育，未来教育改革与发展的希望。他们专业知识基础......
说课活动的关键不在于“做什么”，而在于“为什么这样做”。所以教师的理论素养至关重要，对说课活动的深入开展影响很大。这就要求教......
“说课”活动是为提高教师素质所采用的一种新的教学研究形式。“说课”活动的开展,迅速引起了教育界的广泛关注,广大教师积极参与......
素质教育的今天,说课活动正逐渐成为教师课前准备的工作之一,有关说课活动的实例材料也不少。笔者就有关说课活动谈谈我们的见解,......
说课是当前教育教学改革中进行教学研究的一种新教学活动形式,近年来引起了教育界领导和广大教师的高度重视与关注。说课活动已经......
回顾教师说课比赛取得的成效及存在的问题,根据国家中长期教育改革和发展规划纲要对高等教育的要求,从提高对开展说课教研活动重要......
【正】 一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五......
【正】 一、研究意义 说课是教师面对同行和专家,以先进的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握、教学设计和学生学习方......
【正】 北京市崇文区教研中心副主任赵景瑞: 我们成功的经验可以归纳为五个有:一是有人“用”。这是最基本的,也是最关键的。北京......
备课活动,无非要解决“教什么”和“怎么教”的问题。“教什么”是教的内容,“怎么教”是教的形式。内容决定形式。确定“教什么”......
