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二氧化碳激光大气数字通信体制研究
【机 构】
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成都电讯工程学院
【出 处】
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1987年全国研究生通信学术会议
【发表日期】
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1987年期
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采用水中抛光技术抛制了200×200×40mm的K9玻璃基片，表面粗糙度达1nm。在APS1504镀膜机上，摸索了电子束蒸发镀膜的最佳工艺条件，较稳定地在该超光滑玻璃表面上镀制了波长1054nm
一些最值问题我们可以抓住勾股定理来思考，从而解决问题. 一、最大边长 例1 （2013年衢州）将一个有45°角的三角板的直角顶点放在一张宽为3 cm的纸带边沿上.另一个顶点在纸带的另一边沿上，测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成30°角，如图1，则三角板的最大边的长为（ ） 点拨：此题考查的知识点是含30°角的直角三角形及等腰直角三角形问题，关键是先求得直角边，再由勾股定理求出最大边.
摘 要： “分层导学、以诱达思”教学法在物理教学中的应用，旨在通过设置分层问题的形式，让学生在自学中通过分组讨论激发学习兴趣；在教学中不断诱导学生思考学习的目的，学习的方法，让学生通过不断反思达到提升自身学习水平的目的。 关键词： 分层导学 以诱达思 教学方法 物理教学 一、“分层导学、以诱达思”教学法的可行性 新的课程标准提到“面向全体学生，提高学生科学素养”的理念，就是要以学生终身发展为
摘 要： 新课程标准倡导的三维目标教学理念是新世纪中学教育的指南，是当代教育改革的方向标，体验式教学是贯彻三维目标教学理念的实践模式，本文主要谈谈高中物理体验式教学在课堂上的运用，以期更好地提高高中物理教学效率。 关键词： 高中物理 体验式教学 教学效率 当代新课程教育改革为中学教育注入新的活力，既解放了教师，又发展了学生，还促进了教育发展。高中物理教学更是从新课程改革中受益匪浅，体验式教学在
该文用激光探针测量Ｌａｍｂ波传播路径上６４个等间隔位置上的波形，并对之做时间和空间两维傅立叶变换，得到Ｌａｍｂ波在ｋ－ｆ空间的三维图形。在ｋ－ｆ空间，Ｌａｍｂ波的各种模式可以很清楚地被区分开来。研究了不同波
以合成玻璃标样ＮＩＳＴ６１２、岩石标准ＪＧ－１ａ及ＪＢ－３的碱熔玻璃为代表，对比了３０个微量元素的激光探针ＩＣＰ质谱的分析精度，进而对内标进行优选。结果表明，不同样品类型所选择的内标稍有不同；不同质量和性质的元
为了贯彻课程标准有关减轻学生课业负担的一系列精神，近年来中考题当中“圆”的部分难度一降再降，有些地市甚至“圆”的部分没有分值较高的大题，由于中考题的“考试指挥棒”作用，导致教师日常教学中“圆”的部分也没有得到足够的重视，长此以往会降低初中教学质量，学生到高中感到学习吃力，再重拾这部分知识无疑做的是“夹生饭”.笔者呼吁初中教师应对这部分知识引起足够重视，完成课标的要求.当考查“圆”这部分知识点出现时