青蒿琥酯对哮喘大鼠模型治疗作用的实验研究

来源 :三峡大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:atznm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察核因子-КB(nuclear factor-КB,NF-КB)、Toll样受体4(Toll like receptor 4,TLR4)在抗原致敏支气管哮喘大鼠气道重塑模型中的表达情况,运用青蒿琥酯进行干预,观察NF-КB、TLR4表达的变化,探讨TLR4—NF-КB信号传导通路在气道重塑的形成过程中的作用,以及青蒿琥酯对气道高反应性和气道重塑的影响及其作用机制。 方法:将Wistar大鼠随机分为空白对照组,哮喘模型组,地塞米松治疗组,青蒿琥酯低剂量、中剂量、高剂量治疗组等6组。采用卵白蛋白(OVA)致敏的方法制备哮喘大鼠气道重塑模型。治疗组采用雾化吸入的方式给药治疗。 在采集标本后,进行外周血白细胞分类计数和支气管肺泡灌洗液(BALF)白细胞分类计数;HE染色检测肺组织病理形态学改变;并利用PowerLab系统记录离体气管螺旋条对乙酰胆碱的收缩反应;采用免疫组织化学技术、RT-PCR技术检测核因子NF-КB P65蛋白、TLR4-mRNA在哮喘大鼠支气管上皮的表达。 结果:哮喘模型组的外周血白细胞分类计数和支气管肺泡灌洗液白细胞分类计数,其嗜酸性粒细胞数目明显高于其他各组,地塞米松组和青蒿琥酯各组嗜酸性粒细胞数目与哮喘模型组比较明显降低。 肺组织病理形态学检测显示哮喘模型组大鼠支气管粘膜皱襞增多,肺泡隔增厚,气道平滑肌的厚度明显增加,粘膜下、管壁及肺泡间质均见有大量嗜酸性粒细胞浸润,管腔狭窄,有典型的气道重塑表现;而地塞米松治疗组及青蒿琥酯各组炎症反应明显减轻,粘膜结构完整,无明显的气道重塑表现。 离体气管螺旋条对乙酰胆碱的收缩反应实验结果显示地塞米松组和青蒿琥酯中、高剂量组的气管螺旋条对乙酰胆碱的收缩反应明显降低,与哮喘模型组比较,有显著性差异。 免疫组织化学技术检测结果显示哮喘模型组NF-КBp65的表达量明显高于空白对照组及其他各组;经过地塞米松、青蒿琥酯雾化吸入治疗后,NF-КBp65的表达降低,以高剂量组疗效最为明显。 RT-PCR技术检测结果显示哮喘模型组TLR4-mRNA的表达量明显高于空白对照组及其他各组;经过地塞米松、青蒿琥酯雾化吸入治疗后,TLR4-mRNA的表达降低,以高剂量组疗效最为明显。 结论:在抗原致敏支气管哮喘大鼠气道重塑模型中,NF-КB P65蛋白、TLR4-mRNA表达均增高。雾化吸入青蒿琥酯对抗原致敏支气管哮喘大鼠气道重塑和气道高反应性有着的干预和治疗的作用,能够一定程度上抑制NF-КB P65蛋白、TLR4-mRNA在哮喘大鼠支气管上皮的表达,干预TLR4—NF-КB信号传导通路,同时也提示TLR4—NF-КB信号传导通路在气道重塑的形成和进展中起到了重要的作用。
其他文献
“播客”,也许是目前互联网上最火的名词之一,最早源于美国的一种叫做“Podcasting”的数字广播技术。出现初期借助于苹果公司的iPod便携播放器和相关软件,网友可将网上的音乐或广播等数码声讯文件下载到自己的iPod、MP3播放器或其它便携式数码声讯播放器中随身收听,也可以将自己的声讯文件上传到网络上与他人共享。
期刊
背景:艾力替尼(AST-6)为拉帕替尼结构类似物,是喹唑啉类抗肿瘤新药,该类药物通过抑制表皮生长因子受体酪氨酸激酶而产生抗肿瘤作用。目前该药已经进入临床前开发研究阶段。
“兴趣是最好的老师”,如何激发学生的习作兴趣?方法很多,利用网络多媒体就是-个很好的方法.网络多媒体具有直观、形象、生动等特点,生动活泼的画面和悦耳动听的音响能刺激学
假设是一种特殊的思维方法,在阅读教学中,科学而合理地运用假设,可以提升阅读教学效果。一、运用假设,理解词语词语的理解和运用、积累和内化,是阅读教学的基本任务,是提升学
教育改革的新理念是:一切为了学生,为了学生的一切,现在这种理念已经深入每一个人的心中。现在的教师都普遍将教学理念深入到他们日常的教学过程中,为了更加丰富与完善教学理
县城配网系统存在一些电网运行缺点:计划及故障停电时间较长,不能及时发现、处理事故隐患,用户电压波动范围较大,在停电故障发生后的故障点位置、故障原因、停电范围及大致恢
交际能力的培养是英语教学中的重头戏,特别是在全球化不断加强的今天,已经成为一种对外的软实力.“哑巴式”的英语教学成为了传统英语课堂的通病,重输入而轻输出的教学方法往
情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。笔者现结合高中英语教材的特点
任务型教学模式可以给学生明确的指导方向,更加充分地发挥学生的主动性和创造性,是学习语言科目的有效途径。课堂作为语言教学的主要阵地,教师在课堂上有教学任务需要完成,学
教学设备的单一是制约小学生写作能力提高的一个因素。现代信息技术可以整合资源,跨越时空,显现多彩画面,播放各种声音,再现生活场景。在小学作文教学中,笔者运用现代信息技