随着教育信息化相关文件的接连出台,我国的教育信息化迈入了2.0时代,技术的不断发展也提高了对管理者的要求,园长作为园所教育信息化发展的第一责任人,其信息化领导力的高低直接影响着园所的教育信息化建设及发展,如何正确的认识园长的信息化领导力,当前长沙市园长的信息化领导力现状如何?有哪些因素会影响园长信息化领导力的发展以及如何提升园长的信息化领导力,从而改善园所整体的信息化水平,是现在亟待解决的重点问题。本研究以长沙市学前教育培训中心为平台,以长沙市幼儿园园长为调查对象,在已有研究的基础上,探讨了幼儿园园长信息化领导力的内涵与特征,提出了幼儿园园长信息化领导力的结构框架,并组织编制《幼儿园园长信息化领导力现状调查问卷》,通过问卷星发放电子问卷,共回收有效问卷200份,同时与四所不同层次幼儿园的园长进行了面对面访谈,通过问卷和访谈获取了长沙地区幼儿园园长的信息化领导力现状。通过对现状的整理,从内部提升和外部保障两个大的方面提出了有效提升园长信息化领导力的策略。第一章是绪论,主要阐述了研究意义、研究目标与内容、核心概念界定、研究思路、研究方法以及研究的创新点。第二章是研究综述,主要描述了国内外目前关于园长信息化领导力的研究现状及方向。第三章结合已有的信息化领导力相关研究,以“领导力五力模型”为基础,从园长的信息素养、信息化规划、信息化建设及应用、信息化评价四个方面出发剖析园长信息化领导力的结构,并构建其理论模型。其中园长的感召力、影响力源于园长自身的信息素养,信息素养包含了信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理;前瞻力是园长对于信息化的规划,信息化规划是指对基础设施、资源、资金以及制度的规划;控制力是指园长对于信息化的建设和应用的掌控,其中包含队伍建设、文化建设以及信息化应用;而决断力则是园长对信息化现状的评价和决断,信息化评价主要是针对信息化建设、应用及制度的评价。第四章为研究设计,从如何确定研究对象出发,检查样本分布,并设计好研究工具,最后完成数据的回收及处理。第五章结合整理好的问卷及访谈数据对长沙地区的园长信息化领导力进行分析,除了直观了解到园长信息化素养、园所信息化规划建设及应用、园长信息化评价能力的现状以外,还考虑到年龄、教龄、学历、园所级别、园所所在地对于园长信息化领导力的影响。通过分析可以看出长沙地区幼儿园园长对于教育信息化发展比较关注,自身也有一定的信息化应用能力。在信息化建设能力方面,园长之间存在着一定的差距,位于城市的园长整体的信息化领导力要强于位于农村的园长,通过访谈的补充可以得知差距的出现是因为资金投入的差距,资金成为了影响园所信息化发展的一大痛点。同时信息化发展较快的园所,其园长的信息化评价能力也较强。第六章得出提升园长信息化领导力的策略,从内部提升出发首先应当提高自身信息素养,其次需要明确信息化建设的规划和实施的相关制度,最后要健全信息化工作的评价体系,从外部保障出发,要提高信息化建设的资金投入,加大园长的信息化培训力度,同时制定园长信息化领导力标准。