学习历史可以帮助人们了解过去,指引未来,也有利于培养学生的人文素养,而历史学科核心素养的培养有利于学生形成正确的价值观和人生观。目前我国高中采取文理分科的方式,理科生受高考压力以及来自学校、家长等各方面因素的影响,对历史不太重视。文章以L县T中学的理科生作为研究对象,采用了问卷调查法、访谈法、文献研究法、课堂观察法等各种方法相结合的方式进行,从理科生的历史学习兴趣、历史学习动机、历史学习环境、历史学习习惯、理科生对教师课堂表现的评价等方面来研究该校理科生历史学习的现状,研究结果表明:理科生的历史学习兴趣不足,历史学习动机以外部动机为主,学业水平测试成为他们学习的主要目标;理科生的历史学习环境较差,一周两个课时量不能保证教学任务的完成,受高考影响,学校、教师以及家长不太重视理科生的历史学习;课前预习、课堂听讲、课后复习的情况不太理想,整体的学习习惯较差;理科生的历史教学以课本内容为主,主要以教师讲授为主,学生很少参与进来。针对L县T中学理科生历史学习存在的问题,提出了一系列改进措施。包括:不断培养学生对历史的学习兴趣、优化历史学习环境、明确历史学习的意义、优化历史教学内容,充分挖掘和运用其他类型的课程资源、增加学生活动,凸显学生的课堂主体地位、优化历史作业布置等。