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关于英语课程教学的讨论一直是近几年来的热点话题，随着英语在世界范围内的广泛运用，学校也越来越重视英语教育。如何创建高效的英语课堂逐渐成为了令人困扰的问题。要想解决这一问题就需要先从教学思想和教学方法两方面入手，以提高学生学习成绩和学习能力为目标，创造一个和谐高效的英语课堂。
一、指导正确的学习方法，培养良好的学习习惯
要想创建高效率的英语课堂，首先要做到的是让学生了解课堂上所讲的知识。因此教师需要安排学生每天预习。预习要做到以下几点：1.熟读新单词，并了解与其对应的汉语意思；2.熟读课文，找出其中的语法点及典型句型，并标注不会的地方。如果学生在预习中真的做到了以上几点，那么在上课时就不会因为不熟悉教师讲的内容而手忙脚乱，而是会针对自己不会的地方带有目的性地去听讲，大大提高了听课效率。对于教师来说，学生的积极预习能够加快教学进度，促进师生间在课堂上的互动沟通，有利于调动学生的主观能动性，从而增加学生的自信心，提高学生的学习成绩。除此之外，在预习过程中学生能够锻炼自主学习的能力，用自己的思维去发现问题、研究问题、解决问题，利于养成良好的学习习惯和学习品质，为以后的发展奠定良好的基础。
想要学好英语最快最有效的方法就是背诵。背单词、背语法、背句子、背对话，如果你能做到将知识点、课文倒背如流，那么你在英语学习的道路上就成功了一大半。再有就是利用电脑或者其它的播放器来听课本的录音，通过这个有效的方式培养学生的语感，让学生找到学习英语的乐趣。许多英语名家都提倡学生背诵，如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华，背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处”。对于这个建议应该根据学生的实际情况，针对班级所有学生来实行。因此，教师应该督促学生背诵对英语学习有帮助的文章或短句，背诵量并不是在于多少，而是应该注重实效性。
二、建立系统完善的教学流程，活跃课堂气氛
传统的英语课堂就是教师在讲台上讲，学生在台下听，单调且无趣，教师得不到想要的回应，学生感受不到学习的乐趣，使课堂教学陷入了尴尬的境地。因此建议教师要改变授课方式，建立系统完善的教学流程，改变学生“只听不做”的状态，让师生互动起来。比如教师可以在上课刚开始时进行分角色朗读的活动，让学生自由分组，选一篇英语对话进行朗读表演，学生可根据对话情景适当加入自己的感情、动作等来进行，并采用小组评分的原则，对得分高的小组给予奖励。通过这种方式作为课程开始的前奏，一方面可以让学生提前进入英语学习的状态，感受英语氛围；另一方面可以调动学生的积极性，活跃他们的思维，有利于接下来的英语教学。在讲课过程中，教师要注意由浅入深、由基础到提高，循序渐进，做到耐心细致地讲解，不要因追赶教学进度而过于着急。在课堂教学快要结束时，需要对本节课所讲的内容进行系统整合，以便在学生脑海中形成完整的知识模块和知识体系，并把单词、语法、句型等知识点大致再复述一遍，对存在的问题及容易出现的误区要反复强调，加深学生的记忆。
另外，随着科技的普及，我国的大多数学校都配备了多媒体设备，教师应该利用现有的教学资源，开创新的讲课方式，在授课过程中可定期为学生播放教学课件，将书本上静止的画面变成屏幕上动态的图片。这样可以从视觉、听觉上给予学生冲击，增加他们的新鲜感，缓解紧张的课堂气氛，提高学习效率。
三、合理运用教材，理清教学思路
随着课改的深入，英语教材也逐渐发生了变化。现在所使用的人教版教材认真贯彻了义务教育初中英语课程标准的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注重思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质，因此教师应该合理运用该教材，充分领会教材思想，将教材的作用发挥到最大化。新版教材与旧版相比增加了很多的模块，听、说、读、写几大方面在新版教材中都有所体现，打破了过去的纯理论性的知识传授，此外由注重书面到贴近生活的变化反映了教材的人性化特点，从而有利于学生从各个方面提高英语成绩和学习能力。对于教材的排版也较为科学，比如Section A 和Section B的编排，符合由简单到复杂、由基础到实际的规律。书中还插入了一些描绘外国风土人情的小短文，在锻炼学生阅读能力的同时，也能够让他们了解到外国的风俗习惯，扩大了学生的知识面，增长了见识。
对于重点的内容教师要多花时间讲解、练习。教师在实践过程中，应该充分了解学生的实际情况，以便更好地制定教学计划。例如：可以出一些与课文难易程度相当的测试题，对学生进行检验，教师就可以对学生有更深层次的了解，方便后续的分层次教学。这样，学生的英语水平都会有相应的提高，学生看到付出努力后的收获必定能提高学习的积极性。
英语教学任重而道远，要想打造高效的英语课堂，需要教师的努力和探索，需要教师时时地反省和改正。教师是课堂的控制者、组织者。希望教师可以把握好自己的位置，与学生一起在愉快的氛围中享受学习知识的乐趣。
一、指导正确的学习方法，培养良好的学习习惯
要想创建高效率的英语课堂，首先要做到的是让学生了解课堂上所讲的知识。因此教师需要安排学生每天预习。预习要做到以下几点：1.熟读新单词，并了解与其对应的汉语意思；2.熟读课文，找出其中的语法点及典型句型，并标注不会的地方。如果学生在预习中真的做到了以上几点，那么在上课时就不会因为不熟悉教师讲的内容而手忙脚乱，而是会针对自己不会的地方带有目的性地去听讲，大大提高了听课效率。对于教师来说，学生的积极预习能够加快教学进度，促进师生间在课堂上的互动沟通，有利于调动学生的主观能动性，从而增加学生的自信心，提高学生的学习成绩。除此之外，在预习过程中学生能够锻炼自主学习的能力，用自己的思维去发现问题、研究问题、解决问题，利于养成良好的学习习惯和学习品质，为以后的发展奠定良好的基础。
想要学好英语最快最有效的方法就是背诵。背单词、背语法、背句子、背对话，如果你能做到将知识点、课文倒背如流，那么你在英语学习的道路上就成功了一大半。再有就是利用电脑或者其它的播放器来听课本的录音，通过这个有效的方式培养学生的语感，让学生找到学习英语的乐趣。许多英语名家都提倡学生背诵，如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华，背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处”。对于这个建议应该根据学生的实际情况，针对班级所有学生来实行。因此，教师应该督促学生背诵对英语学习有帮助的文章或短句，背诵量并不是在于多少，而是应该注重实效性。
二、建立系统完善的教学流程，活跃课堂气氛
传统的英语课堂就是教师在讲台上讲，学生在台下听，单调且无趣，教师得不到想要的回应，学生感受不到学习的乐趣，使课堂教学陷入了尴尬的境地。因此建议教师要改变授课方式，建立系统完善的教学流程，改变学生“只听不做”的状态，让师生互动起来。比如教师可以在上课刚开始时进行分角色朗读的活动，让学生自由分组，选一篇英语对话进行朗读表演，学生可根据对话情景适当加入自己的感情、动作等来进行，并采用小组评分的原则，对得分高的小组给予奖励。通过这种方式作为课程开始的前奏，一方面可以让学生提前进入英语学习的状态，感受英语氛围；另一方面可以调动学生的积极性，活跃他们的思维，有利于接下来的英语教学。在讲课过程中，教师要注意由浅入深、由基础到提高，循序渐进，做到耐心细致地讲解，不要因追赶教学进度而过于着急。在课堂教学快要结束时，需要对本节课所讲的内容进行系统整合，以便在学生脑海中形成完整的知识模块和知识体系，并把单词、语法、句型等知识点大致再复述一遍，对存在的问题及容易出现的误区要反复强调，加深学生的记忆。
另外，随着科技的普及，我国的大多数学校都配备了多媒体设备，教师应该利用现有的教学资源，开创新的讲课方式，在授课过程中可定期为学生播放教学课件，将书本上静止的画面变成屏幕上动态的图片。这样可以从视觉、听觉上给予学生冲击，增加他们的新鲜感，缓解紧张的课堂气氛，提高学习效率。
三、合理运用教材，理清教学思路
随着课改的深入，英语教材也逐渐发生了变化。现在所使用的人教版教材认真贯彻了义务教育初中英语课程标准的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注重思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质，因此教师应该合理运用该教材，充分领会教材思想，将教材的作用发挥到最大化。新版教材与旧版相比增加了很多的模块，听、说、读、写几大方面在新版教材中都有所体现，打破了过去的纯理论性的知识传授，此外由注重书面到贴近生活的变化反映了教材的人性化特点，从而有利于学生从各个方面提高英语成绩和学习能力。对于教材的排版也较为科学，比如Section A 和Section B的编排，符合由简单到复杂、由基础到实际的规律。书中还插入了一些描绘外国风土人情的小短文，在锻炼学生阅读能力的同时，也能够让他们了解到外国的风俗习惯，扩大了学生的知识面，增长了见识。
对于重点的内容教师要多花时间讲解、练习。教师在实践过程中，应该充分了解学生的实际情况，以便更好地制定教学计划。例如：可以出一些与课文难易程度相当的测试题，对学生进行检验，教师就可以对学生有更深层次的了解，方便后续的分层次教学。这样，学生的英语水平都会有相应的提高，学生看到付出努力后的收获必定能提高学习的积极性。
英语教学任重而道远，要想打造高效的英语课堂，需要教师的努力和探索，需要教师时时地反省和改正。教师是课堂的控制者、组织者。希望教师可以把握好自己的位置，与学生一起在愉快的氛围中享受学习知识的乐趣。