头孢菌素类抗生素的特点及临床应用

来源 :人人健康 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanshanshan1989
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨头孢菌素类抗生素临床用药疗效及安全性,分析其药理特点。方法:选取我院2014年12月~2016年1月期间收治的80例感染性疾病患者作为研究对象,观察其应用头孢菌素类抗生素的临床治疗效果。结果:在75例心血管疾病当中,其治疗显效49例(61.25%),有效28例(35.00%)以及无效3例(3.75%),治疗有效率为96.25%,不良反应发生率为12.5%。结论:头孢菌素类抗生素对于良好的抗感染治疗的效果,但是需要着重加强对用药不良反应的预防,保证临床用药的合理性,提高药物使用安全性,保障其治疗感染性疾病的疗效。 Objective: To investigate the clinical efficacy and safety of cephalosporin antibiotics and analyze the pharmacological characteristics. Methods: Eighty patients with infectious diseases admitted in our hospital from December 2014 to January 2016 were selected as the research object, and the clinical effect of cephalosporin antibiotics was observed. Results: Among 75 cases of cardiovascular diseases, 49 cases (61.25%) were effective in treatment, 28 (35.00%) were effective and 3 (3.75%) were ineffective. The effective rate was 96.25% and the rate of adverse reactions was 12.5% . Conclusion: The effect of cephalosporin antibiotics on the treatment of good anti-infection, but need to focus on strengthening the prevention of adverse drug reactions, to ensure the rationality of clinical medication, improve the safety of drug use, to ensure its efficacy in the treatment of infectious diseases.
其他文献
为了帮助同志们了解有关集成电子学方面的知识,熟悉集成电路方面的名词,我们特从日文《电子材料》1972年第六期上翻译一部分技术用语,作“名词浅释”从本期连续刊登,供学习参
7月5日,中国大熊猫梦梦与娇庆在德国柏林动物园亮相。凭着与生俱来的萌态,它们迅速在德国圈粉无数。从20世纪50年代开始,中国政府将大熊猫作为国礼赠予那些与中国保持良好外
依据杨树当年病斑横向宽度与树干长之比和当年材积损失率的相关性,利用模糊聚类分析法中的逐步分析法进行病级比较分析后,提出东北地区杨树烂皮病病级划分标准以划分5个病级
以I-69杨嫩枝、半硬枝和一年生硬枝为试验材料,研究了乙烯在茎插穗不定根形成中的作用。生长素类物质处理可诱导乙烯释放,在扦插生根的整个过程中,乙烯释放量均比对照高,同时
本文对黄淮海平原豫北地区分布最广的两种类型农林业系统(泡桐-小麦、玉米(PATZ),沙兰杨-小麦、玉米(POTZ)的结构特征和功能特征进行了分析。结果表明:(1)农林业系统是一个多
高中教师如果想要全面提高高中生的物理能力,就不能只关注学生的课本知识学习和习题练习,核心素养的形成对于物理能力的提升来说更加重要,需要教师和学生的共同努力。物理核
值中国药理学会成立30周年喜庆之际,中国药理学会理事长杜冠华教授和副理事长兼秘书长张永祥教授精心筹划了《中国药理学与毒理学杂志》“祝贺中国药理学会成立30周年”特刊,
有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.实施有效教学就是要摆脱低效教学、无效
本文分析了外基区串联电阻r_(bb)对共发射极饱和压降v_(ccs)产生明显影响的条件。近似认为r_(bb)上的压降是流入有源基区的基极电流I_(bb)与r_(bb)的乘积,从而给出了与I_(bb)
在教学“数的整除”这一章时,有几个极易混淆的概念:奇数、偶数、质数、合数.为区分这几个概念,往往需要教师反复讲解,再加上大量的练习才能让学生掌握.即使这样,学生常常还