保护环境、保护资源是我国的基本国策，是社会主义物质文明、精神文明的具体体现。加强学校环境教育是提高全民族环境意识和科学文化素质的奠基工程，是学校实施素质教育的重要组成部分。弘扬生态文明，创建绿色校园，是深入贯彻落实科学发展观的具体措施和有效载体，是加大环境保护力度，发展环境保护事业，实施科教兴国和可持续发展战略的基础性工作。学校是文明的发源地和扩散地，在生态文明的建设中，学校承载着普及生态知识，传播生态文化，弘扬生态文明的重任，为构建和谐校园搭建新的平台。因此，抓好环境保护教育工作，让绿色生态文明意识进入到每一个孩子的心灵，是时代赋予教育工作者的历史责任。
　　校园环境是我们日常生活和学习的重要阵地，也是我们修养自身人文素质的重要场所。随着社会科技的迅速发展，人类文明不断进步，我们对学校生活的校园环境要求也日益提高，而生态和谐校园正是我校建设的主轴和方向。生态体现着物种之间、生物与水、热、光等因素之间的和谐关系，这种关系是情感教育最好的学习媒体，能够使学生从中学会正确处理人与人、人与物、个人与集体之间的关系。结构健全的生态校园环境不仅能够为学生提供一个长期性生态体验、观察的环境和目标，而且能够为学生的环境教育提供鲜活的内容与素材，让学生使用多种感官去接触环境及思考问题，在生态建设和维护的实际操作中学习与环境有关的知识。
　　近年来，市教育局将环境教育作为中小学素质教育的重要内容，以创建绿色学校为载体开展了大量实践活动，取得了显著的成效。随着中小学校标准化建设的各类项目工程的实施和中小学“食宿工程”的推进，目前有不少中小学校园已经做到规划科学、布局合理、整洁美观，遵循环保理念，既解决了师生的工作生活需要，又美化了校园环境。全市中小学校园绿化面积覆盖率逐年上升，校园环境优美、干净。校园的绿化工作做到平面绿化与垂直绿化相交，树林与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与盆景布置结合，使校园成为四季常青、月月飘香的花园。
　　绿色校园不是简单的绿化学校，除了抓绿色环境建设外，学校还应该注重加强全体师生绿色环境的教育。开展“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动，必须坚持因校制宜，从每一所学校的实际出发，不搞形式主义，更重要的是结合学校实际，开展丰富多彩、对广大学生有吸引力的活动。不仅要实行环境责任制，采取绿地认养、卫生包干，将校园的每一处环境责任到班、责任到人，而且还要组织学生参加形式多样的环保活动，如举办环保知识讲座、“爱我高淳”摄影大赛及参观企业污水处理设施等，对学生进行环保教育。此外，学校还应该专门开展“垃圾分类回收”活动，要求各个班级将每天的垃圾进行分类，分别送到指定地点，一月一评比，以此来促进班级、校园卫生，提高学生环境素养和道德素养；同时，注重环境教育与课堂渗透相结合，开设环境教育课，开展环境教育理论研究及教学观摩活动，结合永康的环境质量状况，选择事例进行分析，采用录像播放等形式，科学、直观地对学生进行环境教育；鼓励师生共同参与学校的环境教育活动，加强学校与社会的合作和联系，在实践过程中提高全体师生的环境素养。因此，创建绿色学校的口号不应该只停留在学校领导的脑海里，而应该被全体师生当作规范自己行为的标准、努力实践的目标。在打造“绿色学校”过程中不仅让绿色空间文化贯穿校园，更要让绿色管理文化深入人心。
　　弘扬生态文明，共建绿色校园的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好，只有更好。在经后的实践工作中，我们应该紧紧结合创建绿色学校的整个过程，在校园环境建设方面出谋划策，在开展环境教育活动方面步步深入。依据每个学校的现实条件和基础，制订出切实可行的措施，充分而有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，突出特色，发挥师生智慧，循序渐进地全面提高全体师生的环保素养。
　　绿色是生命的象征，是文明的标志。广大师生是生态文明建设的重要力量。做好校园绿化工作，既可以加速实现国土绿化工作目标，又可以营造良好的教书育人环境，提升学校的品味和形象。因此，我们要积极响应上级号召，大力开展“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动，让树木与树人结合起来，让学生和树木一起健康成长，将来都成为国家的栋梁之才。
　　（作者单位 湖北大学附属小学）