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作为一名音乐教研员，笔者在深入教育一线调研时，除了城区中小学，面广量大的工作是面向农村学校。在调研的过程中，笔者遇到了在市区学校工作时从未遇到的两个问题：一是农村中小学音乐学科教师人数少，一般一所学校只有1一至两名专职音乐教师，而且以青年教师居多。其二，正因为人数少，其教研氛围难以形成，同伴互助受到限制，导致农村中小学音乐学科教师的专业成长缓慢，