校长思想力:一种学校发展的战略资源

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  【主持人语】
  教育学是一门实践之学,但是,教育学不是纯经验之学,这就意味着教育实践离不开思想,教育思想最具有穿透力,教育思想是教育实践的灵魂。黑格尔说:“人是靠思想站立起来的。”换言之,学校是靠校长的思想站立起来的,作为学校领路人的校长应该成为思想者,这样才能导引学校的发展。我有一个基本判断,校长的思想力是学校发展的战略资源,没有思想的校长是走不远的,也会制约学校的长足发展。校长形成思想力的路径是多样化的,可以从实践经验中提炼思想,也可以先行理性思考确定价值追求,严格来说,这两者有时难以区分,总体来说是一个双向建构的过程,只是侧重点不同而已。
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说起名牌,几乎人人都可以一口气报出三五个,什么耐克、阿迪达斯、麦当劳、肯德基等。你是怎么知道这些名牌的呢?最多的答案恐怕是通过广告了。对这样的广告语,你一定不会感到陌生:“just do it”“一切皆有可能”“我的地盘我做主”……但如果要问广告是什么,相信大家只有一个模糊的概念,而关于广告是如何“出炉”的,估计绝大多数朋友脑子里是一片空白。现在,我们就来聊一聊。    天罗地网: 叫你无处可逃 
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策划并推出这个选题,源于对苏派校长的希望和期望。  当下,一些校长热衷于把校长当作官来做,为了晋升官位或者保住官位,他们的兴奋点主要集中在“对上级负责”上——上级的指示、评价高于一切。于是,眼睛向上,心思唯上,师生都不幸成了他们“对上级负责”的工具。还有一些校长,热衷于把校长当老板来做,为了自己和自己学校的利益(政治的和经济的)最大化,不择手段争生源、争地盘、争荣誉……这是一种典型的“对自己(校长
从词源的角度看,“远方”具有四个维度的含义。其一,“远方”具有空间维度,意指遥远的地方。师生的远方,既有实体的意义,更有心灵的意义。其二,“远方”具有时间维度,意指未来的时刻。基础教育的神圣之处,在于立足当下,为师生的美好未来奠定基石。其三,“远方”具有矢量维度,意指多个方向。基础教育的魅力之处,在于彰显个性。其四,“远方”具有程度维度,意指发展程度,即深远之处、胜过之处。基础教育之魂,在于开发潜
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在历届的PISA测试中,加拿大都以出色的成绩在国际享有盛誉,其中安大略省的学生更是凭借“卓越”的成绩单受到全世界的瞩目,被OECD称之为“全球最佳学生”。2013年9月,有幸作为初中教育管理者中的一员,赴加拿大进行为期两周的进修。时间虽然不长,但是引起的感想还是不少。内心总在不断地追问:枫叶为什么那样“红”?  一、以课程满足学生发展的需求  我们参观的Camilla Road Senior Pu