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【摘 要】本文笔者通过科学活动《火车呜呜呜》一课课件设计抓住大班幼儿的特点，精心设计创设情境，利用课件提升经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，在游戏中将幼儿的生活经验再现。这一教学设计定然能够使学生充分感受到科学活动的趣味性，激发幼儿参与活动的积极性。
【关键词】课堂设计；教学策略；情景教学
火车是很多家长带幼儿出游时选择的一种交通工具，它为人们的出行提供了极大的方便。大班幼儿多数都有过乘坐火车的经历，所以他们对火车的特征以及火车票上的信息既熟悉又好奇。根据大班幼儿的发展水平和认知特点以及《指南》中“感知和了解各种交通工具给人们生活带来的方便”的目标，我将原目标二“能细心观察火车票和列车时刻表上的信息，积极表达自己的发现”调整为“能细心观察火车票上的信息，积极表达自己的发现”。为此我从幼儿的生活经验入手，结合课件创设“小丁丁去北京”和“我来坐火车”的情境，鼓励幼儿细心观察，讨论、交流对火车及车票的认识，进一步感受火车给出行的人们带来的便捷。
一、教学策略
1. 创设情境，游戏体验中激发幼儿参与活动的积极性
幼儿阶段的认知和学习具有综合性和情境性的特点，所以本次活动采用“小丁丁坐火车”的情境贯穿始终。通过鼓励幼儿帮小丁丁买火车票、观察火车票上的信息、找到正确的车厢和座位等环节，让幼儿置身于真实、有趣的情境中，不仅帮助了小主人公解决了实际问题，而且激发了幼儿参与活动的积极性。最后幼儿在取票、乘车的游戏模拟中，又将自己的新经验进行了整理与应用，真正体现活动内容来源于生活又回归于生活。
2. 启发提问，有效互动中提升幼儿的新经验
《指南》中指出：“支持幼儿与同伴分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果。”在活动中，我通过启发性的提问，如：“火车票上面都有什么？表示什么意思？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，在与同伴和老师的交流、分享中拓展新经验。
3. 运用课件，直观感知中将活动重难点具体形象化
了解火车上的设施、火车票上的信息是本次活动的重难点，尽管幼儿有过坐火车的体验，但他们对火车上的设施了解不全面，对车票上的文字、数字等符号所表达的意思比较模糊。因此我将这些信息用课件的形式直观地呈现出来，便于幼儿通过认真观察，积极表达自己的发现从而达成活动目标。
二、活动目标
1. 了解火车的特征和作用，知道火车是一种应用广泛的交通工具。
2. 能细心观察火车票上的信息，积极表达自己的发现。
3. 感受火车为人们出行带来的方便。
三、活动准备
1. 了解幼儿坐火车的经验；提前引导幼儿和家长一起了解火车及火车票等。
2. 与活动内容相符的课件；自制火车票人手一张；游戏模拟场景。
四、活动过程
（一）结合已有经验进行谈话，初步了解火车的外形特征及在生活中的广泛应用
1. 演示课件，听火车鸣笛的声音，引起幼儿活动兴趣
这是什么声音？什么开来了？
火车是什么样子的？车厢上有什么？
小结：火车是由车头和一节节的车厢组成的，每节车厢上还有车厢号。
2. 出示铁路分布图，使幼儿了解乘坐火车很方便
你坐火车去哪里了？（教师根据幼儿的回答，在地图上标识铁路线）
小结：中国的铁路线四通八达，我们可以坐着火车去全国各地，有了火车很方便。
（二）结合课件《小丁丁买票》，引导幼儿观察火车票上的信息，积极表达自己的发现
1. 与“小丁丁”互动，了解购票方式
小丁丁怎样才能坐上去往北京的火车？
小结：可以去售票厅或从网络上购买自己需要的火车票。
2. 出示火车票，引导幼儿观察、交流火车票上的信息
引导幼儿观察火车票：火车票上面都有什么？表示什么意思？
小结：一张小小的火车票，告诉我们很多信息：火车的车次、出发地和目的地、乘车时间、车厢号和座位号，还有票价等等。
五、结合课件《小丁丁乘车》，简单了解列车员的工作及火车上的设施
1. 请幼儿帮助检查小丁丁是否坐对了车厢及座号。
2. 简单了解列车员的工作。
行李放在哪？是谁帮助小丁丁把行李箱放在了行李架上？列车员还可以帮助乘客做什么？
小结：在火车上遇到问题或困难的时候可以请列车员帮忙。
3. 简单了解火车上的餐厅、卧铺及厕所等设施及作用。
4. 引导幼儿讨论乘坐火车应该怎样做一个文明的小乘客。
六、了解不同类型的火车，进一步感知火车给人们出行带来的方便
你还见过什么样的火车？动车、高铁与普通列车有什么不一样？
在青岛即将要运行的有轨列车是什么？为什么要开通地铁？
小结：科学家们研究出的火车越来越先进，速度越来越快，给我们的出行提供了很大的方便。
七、玩游戏：“坐火车”
1. 介绍游戏的规则：
排队买票；根据车票的信息找到自己的车厢和座号。
2. 幼儿玩游戏：
（1）幼儿坐好后，进行个别交流：你找到自己的位置了吗？你的车厢和座号是多少？
（2）教师以列车员的身份对幼儿的座号进行检查，看是否找对。
俗话说：教无定法，教贵得法。其实，教案的编写也没有固定的模式，只要你设身处地地为学生着想，身临其境地把教学过程中出现的种种困难都做了精心的准备和周详的预设，那么你所写出来的教案，一定是既符合教学规律，又能为学生乐于接受。
【关键词】课堂设计；教学策略；情景教学
火车是很多家长带幼儿出游时选择的一种交通工具，它为人们的出行提供了极大的方便。大班幼儿多数都有过乘坐火车的经历，所以他们对火车的特征以及火车票上的信息既熟悉又好奇。根据大班幼儿的发展水平和认知特点以及《指南》中“感知和了解各种交通工具给人们生活带来的方便”的目标，我将原目标二“能细心观察火车票和列车时刻表上的信息，积极表达自己的发现”调整为“能细心观察火车票上的信息，积极表达自己的发现”。为此我从幼儿的生活经验入手，结合课件创设“小丁丁去北京”和“我来坐火车”的情境，鼓励幼儿细心观察，讨论、交流对火车及车票的认识，进一步感受火车给出行的人们带来的便捷。
一、教学策略
1. 创设情境，游戏体验中激发幼儿参与活动的积极性
幼儿阶段的认知和学习具有综合性和情境性的特点，所以本次活动采用“小丁丁坐火车”的情境贯穿始终。通过鼓励幼儿帮小丁丁买火车票、观察火车票上的信息、找到正确的车厢和座位等环节，让幼儿置身于真实、有趣的情境中，不仅帮助了小主人公解决了实际问题，而且激发了幼儿参与活动的积极性。最后幼儿在取票、乘车的游戏模拟中，又将自己的新经验进行了整理与应用，真正体现活动内容来源于生活又回归于生活。
2. 启发提问，有效互动中提升幼儿的新经验
《指南》中指出：“支持幼儿与同伴分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果。”在活动中，我通过启发性的提问，如：“火车票上面都有什么？表示什么意思？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，在与同伴和老师的交流、分享中拓展新经验。
3. 运用课件，直观感知中将活动重难点具体形象化
了解火车上的设施、火车票上的信息是本次活动的重难点，尽管幼儿有过坐火车的体验，但他们对火车上的设施了解不全面，对车票上的文字、数字等符号所表达的意思比较模糊。因此我将这些信息用课件的形式直观地呈现出来，便于幼儿通过认真观察，积极表达自己的发现从而达成活动目标。
二、活动目标
1. 了解火车的特征和作用，知道火车是一种应用广泛的交通工具。
2. 能细心观察火车票上的信息，积极表达自己的发现。
3. 感受火车为人们出行带来的方便。
三、活动准备
1. 了解幼儿坐火车的经验；提前引导幼儿和家长一起了解火车及火车票等。
2. 与活动内容相符的课件；自制火车票人手一张；游戏模拟场景。
四、活动过程
（一）结合已有经验进行谈话，初步了解火车的外形特征及在生活中的广泛应用
1. 演示课件，听火车鸣笛的声音，引起幼儿活动兴趣
这是什么声音？什么开来了？
火车是什么样子的？车厢上有什么？
小结：火车是由车头和一节节的车厢组成的，每节车厢上还有车厢号。
2. 出示铁路分布图，使幼儿了解乘坐火车很方便
你坐火车去哪里了？（教师根据幼儿的回答，在地图上标识铁路线）
小结：中国的铁路线四通八达，我们可以坐着火车去全国各地，有了火车很方便。
（二）结合课件《小丁丁买票》，引导幼儿观察火车票上的信息，积极表达自己的发现
1. 与“小丁丁”互动，了解购票方式
小丁丁怎样才能坐上去往北京的火车？
小结：可以去售票厅或从网络上购买自己需要的火车票。
2. 出示火车票，引导幼儿观察、交流火车票上的信息
引导幼儿观察火车票：火车票上面都有什么？表示什么意思？
小结：一张小小的火车票，告诉我们很多信息：火车的车次、出发地和目的地、乘车时间、车厢号和座位号，还有票价等等。
五、结合课件《小丁丁乘车》，简单了解列车员的工作及火车上的设施
1. 请幼儿帮助检查小丁丁是否坐对了车厢及座号。
2. 简单了解列车员的工作。
行李放在哪？是谁帮助小丁丁把行李箱放在了行李架上？列车员还可以帮助乘客做什么？
小结：在火车上遇到问题或困难的时候可以请列车员帮忙。
3. 简单了解火车上的餐厅、卧铺及厕所等设施及作用。
4. 引导幼儿讨论乘坐火车应该怎样做一个文明的小乘客。
六、了解不同类型的火车，进一步感知火车给人们出行带来的方便
你还见过什么样的火车？动车、高铁与普通列车有什么不一样？
在青岛即将要运行的有轨列车是什么？为什么要开通地铁？
小结：科学家们研究出的火车越来越先进，速度越来越快，给我们的出行提供了很大的方便。
七、玩游戏：“坐火车”
1. 介绍游戏的规则：
排队买票；根据车票的信息找到自己的车厢和座号。
2. 幼儿玩游戏：
（1）幼儿坐好后，进行个别交流：你找到自己的位置了吗？你的车厢和座号是多少？
（2）教师以列车员的身份对幼儿的座号进行检查，看是否找对。
俗话说：教无定法，教贵得法。其实，教案的编写也没有固定的模式，只要你设身处地地为学生着想，身临其境地把教学过程中出现的种种困难都做了精心的准备和周详的预设，那么你所写出来的教案，一定是既符合教学规律，又能为学生乐于接受。