论文部分内容阅读
思维能力培养与核心素养训练有着密切的关系。为了让小学生在语文学习中形成良好的思维能力,教师应以教学内容、教学方法、教学评价这三方面为切入点,坚持以生为本的教学理念,切实引导学生参与到语文教学活动之中,为小学生语文核心素养的提升奠定基础。
着眼核心素养 启迪语文思维——基于核心素养理念的小学生思维能力培养探究
【摘 要】
：
思维能力培养与核心素养训练有着密切的关系。为了让小学生在语文学习中形成良好的思维能力,教师应以教学内容、教学方法、教学评价这三方面为切入点,坚持以生为本的教学理念
【机 构】
：
常州市觅渡桥小学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2020年20期
其他文献
名著在文学史上的地位不容忽视,《语文课程标准》也对初中阶段学生的名著阅读提出了明确要求。为了提高初中生的文学素养,提升其阅读与写作水平,教师有必要思考名著阅读教学
班主任是小学班级管理中不可缺少的一部分,直接影响着学生的生活、学习等各个方面,良好的班主任活动可营造一个舒适的学习环境给学生,也能够使学校与家长之间的良性沟通成功
[教学目标] 1.通过《天天玩童话》导读活动,激发阅读整本书的兴趣;2.学习运用预测策略来阅读整本书,提高整本书阅读的能力;3.在整本书阅读的过程中,获得写童话的方法.
企业并购中CEO与股东的控制权配置直接决定了并购效率,而控制权配置方式随着企业内外条件的变化而变化。通过将动态演化博弈的方法运用到企业并购CEO与股东的控制权配置中,并
记叙文是当前中学语文教学中占比最多的文体。阅读教学是学生创造性地走进文本、获取知识、探索世界的过程。就记叙文论述了文本细读方法的内涵,以及在中学语文记叙文教学中
随着数学教育的不断改革,学生利用数学思维提出问题、发现问题、解决问题的实际操作能力逐渐得到更多的关注,数学问题解决能力已经是数学知识建构的高阶表征。但是在实际中,
2020年2月中下旬到5月中旬,为抗击新冠肺炎疫情,保障广大师生身体健康和生命安全,响应教育部"停课不停学"的号召,全国中小学生居家进行网课学习.教育部、各省市教育部门积极
<正>主旨——石蕴玉而山辉记叙文在多样化的表达中利用故事推演呈现情节叙述的文学性美感;或直白或含蓄地吟唱着至真至纯的情感,铸就那些深蕴哲思叩击灵魂的文字,这些,就是文
本文分析了高职院校的学风现状及学风与学校培养目标的关系,并根据本人担任班主任期间从事班级管理工作对班级学风建设的工作方法进行了探讨。