对数学教学,我们大部分老师觉得能让学生会做数学课本上的习题和一些课外的难题就达到了目的.对于学生今后的发展,社会的需要,都没有放到教学当中.适应当今社会发展需要的人应注意以下几方面:1.有新观念;2.能够不断从事技术创新;3.善于经营和开拓市场;4.有团队精神.为此我们数学教学中也应加强学生这四个方面能力的培养.
　　
　　一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想
　　
　　新观念中不仅包含对事物的新认识,而且包含一个不断学习的过程.只有不断地学习,获取新知识,更新观念,形成新认识.以前,我们的数学老师觉得只要把课本上的难点和重点通过老师的讲解让学生掌握,并在考试中取得好的成绩就是一个优秀的数学老师.我觉得社会的发展对于单纯的只掌握课本上的理论知识和简单计算已经不能满足当今的社会,当今社会真正需要的人才是能根据已有知识不断获取新知识,不断提高和完善自己.从多年教学实践来看,我们的数学老师基本就是在教室里教给学生课本上的知识,先进一点的也就用课件让学生能掌握多一点知识.所以大家觉得数学课只能在教室内完成,是枯燥的,到社会中没有多大用处.本人在教学中进行了一个尝试,把数学课堂真正交给学生,走出教室,让学生真正体会到现实生活中数学无处不在.例如:我在传授关于太阳光和灯光下影长和物长的关系时,在课外开展,把学生分成几个小组,到太阳下看自己的影子和同学的影子,学生通过测量计算很容易掌握它们之间的关系,并深深地体会到了自然界的神奇.
　　
　　二、在数学教学中培养学生的创新能力
　　
　　创新能力在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的解法.“学起于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展和创新.教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动手操作、动脑思考、动口表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者,要让学生自始至终地参与这一探索过程,发展学生创新能力.例如我在教一个常见的等腰三角形的性质时,就把学生分成几个小组,一组同学观察一般三角形,一组同学观察等腰三角形,学生自己研究自己讨论,合作交流,然后得出结论,在学生研究讨论的结论中会不断有学生进行补充自己所发现的特点,一节课结束,学生对自己研究所得的知识掌握得很清楚,而且发现了这些性质在生活当中运用得非常多,然后要求学生运用等腰三角形进行各方面的设计,学生的热情高涨,动手动脑,进行设计比赛,这样能激发学生的创造思维和创新能力.
　　
　　三、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力
　　
　　数学知识都来源于现实生活中,同时,现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决.比如,洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量,又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可,产生良好的经济效益.为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力.善于经营和开拓市场的能力在数学教学中主要体现为对一个数学问题或实际问题如何设计出最佳的解决方案或模型.经营和开拓市场时,我们常常需要对市场进行一些基本的数字统计,通过建立数学模型分析研究把握市场的实例也不少.这类问题的讲解不仅能提高学生的智力和应用数学知识解决实际问题的能力,而且对提高学生的经营和开拓市场的能力大有益处.
　　
　　四、在数学教学中培养学生团队精神
　　
　　团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神.数学教师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题,增进学生的协作意识,培养他们的团队精神.如在课堂上经常进行分组活动,4人一组,而且经常进行交换,看哪组配合得好,最有成效,一个月进行一次小结,通过指导,表扬使学生认识到只有齐心协力才能达到成功的彼岸.数学教学不仅使学生学知,学做;而且使学生学会共同生活,学会共同发展.
　　(责任编辑 易志毅)