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习题是锤炼学生数学思维品质的重要载体。现在许多数学课堂上存在对教材上的习题按部就班地给学生进行练习的现象,导致了习题的功能没有有效地发挥。因此,我们要善于对习题进行纵向挖掘、横向拓展,使之具有思维含量。
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纵向挖掘 横向拓展
【摘 要】
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习题是锤炼学生数学思维品质的重要载体。现在许多数学课堂上存在对教材上的习题按部就班地给学生进行练习的现象,导致了习题的功能没有有效地发挥。因此,我们要善于对习题进行纵向挖掘、横向拓展,使之具有思维含量。 一、纵向挖掘,分层推进 1.“步步为营” 对于计算课上重点要落实的知识点,我们要以一条“线”串联下来,逐一落实,“步步为营”。例如,“找规律”一课中有这样一道题:“礼堂里一排有18个座位。小
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2010年11期
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在六年级的数学教学中，一直让人头痛的总是分数（百分数）应用题。不难发现，每当讲到分数（百分数）应用题时，学生怕，老师愁，办公室里总能听到各种抱怨声：这个类型我明明讲过很多遍了，为什么还有这么多学生不会做；这份作业我已经分析过了；ＸＸ同学这个内容一点都不会……劳神费心，效果却总是平平，不少学生还越来越不爱学数学。那怎样才能让教师教得简单，学生又能学得轻松呢？经过几年的探索和思考，笔者也有了关于分数（
数学学习应该是一件简单而快乐的事情，但教师的设计使原本简单的课堂教学变得纷繁复杂。课堂教学中，过多的环节、情境创设等，除了体现教师“作秀”的水平外，还能带给学生什么呢？课堂中的任何教学环节，都是为了学生更真实、有效地进行数学学习服务的。下面，以苏教版“倒数的认识”一课教学为例加以分析。 教学片断一：引入课题 小组比赛：看谁算得快。 ①■×■■×■４×■■×８ ②■×■■×■６×■■×■
30岁的上班族河地大吉赶回家乡参加外公的葬礼，意外见到了外公的私生女一一美丽而可怜的鹿贺凛。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
1、选育经过 我们于2003年从广西、福建等台资农场，先后引进红皮红肉及白肉火龙果2000多棵，23个品种，其中红肉类21个。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
5月16日，山东省滕州市慈善总会二届二次理事会议召开。市慈善总会会长、副会长,秘书长,监事会主席、主席；理事单位负责人，理事；各镇（街）分会会长、副会长、秘书长，各系统分管负责人，共150余人参加了会议。 会议由市慈善总会常务副会长于凤春同志主持。会议通报了《全市慈善工作情况》和《全市慈善组织2013年度财务审计工作报告》；增选市委常委、副市长宗大全同志为市慈善总会常务副会长，增选市委常委、宣传
《小学教学参考》(数学版)2007年第7～8期刊登了陈时建老师的《易忽视的生活常识》一文。文中有这样一道题：小华和奶奶同时上楼，小华上楼的速度是奶奶的2倍，奶奶到达三楼时，小华到了几楼? 这是一道典型的“上楼梯和植树问题”，文中的答案是小华到了四楼。实际上作者忽视了这类“间隔问题”的解题规律，正确的答案应该是小华到了五楼。 分析：奶奶从一楼到达三楼走过了两层楼梯，小华上楼的速度是奶奶的2倍，那
浙教版小学数学第12册第7页上有这样一道思考题：甲虫从A点爬到B点，怎样爬线路最短?(见右图) 对于这道题的设计意图和最终答案，浙教版的教学参考书上是这样说明的：“思考题的讨论首先要让学生提出各种猜测和答案，然后围绕问题提出解决的方案，要鼓励学生积极地实践探索，比如在图上画一画，在具体的圆柱体上量一量或将表面剪下来研究。在充分探究的基础上得出结果：把圆柱表面展开。将A、B两点用线段连起来，线段A
清代画家郑板桥一生善画兰、竹、石，尤精墨竹。在创作方法上，他总结出“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”三阶段论的创作观念。“眼中之竹”是观察客观事物所留下的印象，是素材积累、艺术创作的准备阶段。从“眼中之竹”到“胸中之竹”，属于艺术构思阶段。“手中之竹”则是艺术创作的最后阶段，是艺术家借助一定的物质材料和媒介，运用艺术技巧与艺术手法将“胸中之竹”生动地表现出来，从而最终完成主观和客观统一的艺术形象的过