摘 要：陶行知先生说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”因此，深入了解和研究学生，用爱心和诚心去换取学生的信任，了解学生的特点，才能引导他们成为有志向、有智慧的人；欣赏学生的每一点进步，及时给予学生鼓励和表扬，呵护他们的每一份成功；做学生的良师益友，重视与学生心灵的沟通，以真诚的情感去教育、感化他们。只要打开了他们的心扉，一切问题就可以迎刃而解。
　　关键词：爱；唤醒；学生；心灵
　　苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护，这种呵护就是爱。爱的力量是神奇的，这种力量如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，它可以抚慰孩子受伤的心灵，可以帮学生找到自信。古往今来的教育家们思想基础不同，风格各有千秋，但主旨还是“爱的教育”。如何用爱唤醒学生的心灵呢？
　　一、用爱心去尊重、理解学生
　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我认为，只有真正走进学生的心灵，走进他们的情感世界，用真诚的心去感受他们的喜怒哀乐，去领略他们的真美善恶，对习惯不好的学生付出更多、更深沉、更细致的爱，尊重、理解他们，就没有什么学生是不能教育好的。
　　记得刚参加工作时，有这么一个学生：小彬同学是个差生，可以毫不夸张地说他是学习成绩最差的。“班级里只要有了他，谁也不会考倒数第一了。”这是我当时对他的评价。第一学期期末考试，班级最后一名的“桂冠”又在意料之中落到了他的头上。我沉不住气了，按照惯例，作为班主任，又是一顿严厉的训斥：“我真佩服你，怎么考，考多少次，不管多少人，你都是倒数第一，真不容易啊！三科加起来才30多颗星，还没有别的同学一科的成绩多呢。我看你呀，即使你考到毕业，也还是倒数第一，这辈子你连倒数第二都捞不着了。”他又一次低下了头，看起来好像又是十分后悔的样子。见到此状，我对自己的批评又一次感到很满意。本以为以后会所起色，可到了第二个学期，知识仍旧不会，名次仍旧倒数第一，表情却变得越来越麻木。课堂上不跟着老师的思路走，从来不主动举手回答问题。有几次提问他，他答不上，还一副满不在乎的样子。我暗想，他是没救了，以后也没有什么出息了。后进生的转化没有成功，我有了想放弃他的念头。
　　一次偶然的机会，无意中我翻出了中学时的日记本。打开尘封的记忆，有段话狠狠地刺痛了我的眼睛：“今天老师怎么能这么说我，说我的成绩也就是这个水平了，说我永远也不会有什么大出息了，我一定要做好给老师看，一定要把老师看我的这种眼光转变过来，让他有朝一日重新评价我……”当时的我心头一颤，马上想到了小彬，想起了台湾著名教育家高震先生在著作的扉页写道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”他在提醒我们，我们从事的神圣的教育事业，我们就是孩子心中的“神”。我怎么能像烧开一壶水那样，到40度就烦了，到50度就没耐心了，到60度就失去了信心，认为烧不开而放弃了。扪心自问，我在他的身上也犯了当年老师的错误。自己一句不负责任的话，给孩子的心灵造成多大的创伤啊！此后，我改变了对后进生的态度，给予他们更多的是情感上的关爱，是学习上的辅导。课堂中小彬的变化也令我震惊：学习兴趣浓了，成绩也稍有提高，虽然期末考了倒数第三，但是证明我对他的评价是错误的。从此，我用平等的眼光看待每一个学生，也始终怀着一颗爱心去评价每一个学生。
　　就这样，在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学会了包容，学会了理解。我渐渐懂得，没有感情，没有爱，就没有教育；我更深深认识到，爱能创造教育的奇迹，人心与人心之间，像对着高山呼唤一样，你呼唤什么，就会得到什么回应。
　　二、用爱心去宽容学生
　　曾记得一本教育杂志上记载过这么一件事：一群教师外出学习听课，在回校的路上，几个老师都说“听了一天的课，真是太累了，腰都挺不直了”。这时，同去的一位老教师意味深长地说：“我们只这一天就抱怨太辛苦了，那我们的学生就更不容易了，回去一定要对你们的学生宽容点。”当时我被老教师的这句话震撼了，是呀，为什么不能对自己的学生宽容一点呢？古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”孩子有缺点是正常的，他们不是圣人，年少氣盛，有很强的独立意识和表现意识，但同时他们又缺乏自控力和辨别是非的能力，遇到挫折时自我调节能力较弱，所以容易犯错误。犯错误是人成长过程中必然会出现的一种现象。有谁从小到大没犯过错误呢？从某种意义上讲，成长的过程就是犯错误、认识错误、改正错误的过程。孩子不正是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的吗？当然，宽容也不是没有界线的，宽容学生不是纵容学生犯错误，更不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，而是需要理智、需要耐心，对学生进行正确的引导，给予其改过的机会与过程。宽容是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象；宽容是一种爱，学会宽容，就是学会去爱。
　　在一个偶然的机会，学生妈妈对我说的话，更让我深深地感悟到宽容的力量。小伟是一个性格内向却又很固执的学生，经常受到其他学科老师的投诉，但我对他很宽容，只是时刻鼓励他：你一定会学好的！直到有一天，校长把他带到我的面前，神情凝重地对我说，小伟和其他班的同学躲在角落里吸烟，并已通知了家长。我痛心地望着小伟，我错了吗？我的宽容变成了纵容吗？我的爱让他放纵了吗？然而当我看到他眼中的懊悔和泪花，我决定再一次宽容他，只是耐心地告诉他吸烟的害处。第二天，当我看到伤痕累累的他，我震惊了，原来他的爸爸狠狠地“修理”了他一顿，并放下狠话：“今晚继续。”我搂住小伟，流着泪恳求他的爸爸原谅小伟，并以人格担保，承诺他不会再犯错误。小伟流着泪对我说：“老师，我不会让您失望的！”从此，小伟彻底改变了，变得爱学习、守纪律。在我的耐心教育下，他的成绩一天天好起来。转眼间，小伟毕业了，我也没把这件事放在心上，直到有一次偶遇小伟的妈妈。她握住我的手真诚地对我说：“老师，感谢您对小伟的爱，对小伟的宽容。小伟对我说，你是这个世界上最好的老师，是你挽救了他的人生，他能考上重点高中，全是你的功劳。” 　　我久久地无法平静，更深刻地体会到：宽容是深藏爱心的体谅。教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物细无声的永恒。既不是“棍棒”，也非“迁就”，而是春风化雨般的滋润。从学习、生活的每一个细微处关心学生，爱护学生，悉心呵护他们健康成长，这就是爱的真谛。给学生一个改过的机会与过程，赢得的将是学生对老师的感激之心和敬重之情。
　　三、用爱心去教育学生
　　由于留守儿童与日增多，隔代抚养的问题层出不穷。许多家长忙于挣钱或外出打工，就把教育子女之事委托给爷爷、奶奶、外公、外婆，可是长辈们因年长、对外界了解少等原因，他们只是关心孩子们吃什么、穿什么、用什么；同时认为孩子远离父母，已经很凄凉，于是加倍宠孩子，不管提出什么要求，都尽最大的努力去满足他们。由于过分溺爱，使得孩子从小没能养成良好的学习和生活习惯，而抚养人对教育的认识偏差或限于精力，无法进行有效的教育，很多留守儿童的心理没能向着健康的方向发展，有的沉默寡言，有的以自我为中心，有的横行霸道，有的自私自利……
　　我班就有这样的一个孩子——小宏，他霸道、好动，在他的世界里只有他是对的，哪怕同学不小心碰他一下，他都要将其暴打一顿。针对情况，我对他的家庭进行了深入的了解，原来他是留守儿童，家庭环境非常复杂。妈妈在他很小的时候就离开了家，爸爸娶了继母以后，不久有了妹妹。后来爸爸带着继母和妹妹去了西藏谋生，留下小宏与爷爷、奶奶相依为命。爷爷、奶奶非常溺爱孩子，虽然有的时候狠下心来教育，但是由于方法不得当，导致孩子横行霸道，总欺负自己的爷爷、奶奶，完全不懂得感恩。2012年10月，小宏的爷爷穿过马路时就发生了车祸，当场死亡，这对孩子来说是一个极其残酷的打击。小宏回到学校像换了一个人似的，总是静静地趴在课桌上。著名哲学家巴特说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”此时此刻，老师的爱心教育就显得尤为重要。当我了解到这一切后，我和他促膝谈心，对他进行安慰、鼓励。当这个一年级的小学生流着眼泪告诉我：“老师，我的爷爷走了，他不要我了，我怎么办……”我强忍眼泪，轻轻地说：“孩子，虽然爷爷离开了你，但是他的愛不会离开你……”我跟他讲了许多励志的故事，鼓励他走出阴影，同时安排一些同学和他一起玩游戏、一起学习。课堂上，我时刻关注他，挖掘他的闪光点。我还特意拨通了远在西藏的小宏爸爸的电话，与他进行了交流，希望他能更多地关爱展宏。孩子的二叔和奶奶与我也取得了联系，相互交流教育孩子的方法。慢慢地，孩子露出了笑脸，而且逐渐学会关心同学，知道在学校要守纪律，在家更加要孝顺奶奶，学习的成绩也一天天在进步。
　　随着离婚率日渐攀高，单亲及后双亲家庭越来越多，如处置不当，孩子的人格会出现很大的扭曲和变形。我班的小彬生活在单亲家庭中，父亲早逝，母亲过度自闭，总是疑神疑鬼，认为有人谋害她的孩子。小彬变得越来越沉默寡言，上课总走神。有一次，他的妈妈居然带着他躲在家里一个多月，完全不与外界接触，我三番五次与其联系，都不加理会。难道就这样放弃吗？不，只要有一线机会，我都不能放弃自己的学生。我迅速将情况汇报给校长，经过多番努力，查到了孩子的外婆家地址。我和校长马上驱车到达孩子的外婆家，与其外婆、外公达成共识，孩子的舅舅将孩子带到了自己家生活。同时，我向学校争取免收孩子的午餐费和校车费，并购买了一些日常用品给孩子，鼓励其自强自立；在学习上，我安排一些优秀的学生帮助他，课堂上总不失时机地挖掘他的闪光点；利用晨会、中队活动有针对性地介绍一些自强不息、积极向上的人物和励志的名言。在潜移默化中，在爱的氛围中，孩子在悄悄地改变着……
　　爱是一座无形的桥梁，它能够沟通师生的心灵，没有爱就没有心灵的相通，就没有情感的融洽。著名歌唱家宋祖英唱响了这首歌：“教室放飞的是希望，守巢的是自己……那块黑板写下的是真理，擦去的是功利……”我会时刻提醒自己：教育是一项用爱心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就必须把爱洒向每个学生的心田。