“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”体育游戏是激发学生兴趣的最佳方式。实践证明学生只有对一件事情感兴趣了，有了学习动机，才会主动探索、研究、实践，才会主动接受教育。在小学体育课上，要想达到良好的教学效果，就要充分发挥游戏的作用。
　　一、开始部分运用游戏，充分激发学生上课的兴趣
　　良好的开始是成功的一半。在课的一开始，我们就要利用游戏调动学生上课的积极性，只有激发学生上课的兴趣，教师才能很好地“牵住牛鼻子”，有序地上课。特别是初夏时节下午的第一节课，学生刚睡觉醒来，还昏昏欲睡，提不起精神，可以通过游戏改变这种状态。比如，在高年级学生慢跑，我们一般都是设计成围绕操场慢跑，或者围绕篮球场慢跑的形式。如果用游戏“大鱼网”代替慢跑，效果就不一样。学生在游戏中既能达到跑动的目的，又能唤起上课的热情。同样，低年级学生慢跑，我们可以让学生模仿小动物的动作代替枯燥的跑步，若再加入音乐效果就更好了。
　　二、准备部分运用游戏，充分活跃学生的运动细胞
　　体育课的准备部分是一堂课的关键所在。它在整节体育课中起到了承前启后的作用。通过准备部分的练习，学生可以充分活动身体的各个关节和部位，提高神经系统和肌肉的兴奋性。通常体育老师在设计准备部分内容时，都是采用一些简单的徒手操练习、队列队形练习等。动作单一并且枯燥无味，时间长了，学生就感到没有意思，提不起精神。针对这个问题，我们可以用游戏改变这一状况。比如，我在教学一年级的立定跳远时，在准备部分设计了两个游戏，分别是“荡秋千”和“弹簧跳”。在进行“荡秋千”游戏时，通过手的前后摆动练习，模仿荡秋千动作，实际上是在模仿立定跳远的摆臂动作。在进行“弹簧跳”游戏时，让学生双腿弯曲蹲地，两脚同时前脚掌向上跳起，连续跳动，像弹簧一样上下运动。运用这个游戏练习可以训练立定跳远的起跳蹲地动作。通过这两个游戏可以为下面的立定跳远动作做铺垫。这样既能让学生“玩”得痛快，又能为教学做好准备，何乐而不为。
　　三、基本部分运用游戏，充分展示学生的运动技能
　　基本部分是体育课的重中之重，是一节课的核心部分。教师要向学生传授的技能也在这个环节中展现出来。因此，教学方法、教学手段的设计就显得尤为重要。比如，我在进行一年级立定跳远教学时，就设计了“高人、矮人、超人、矮人”的游戏，低年级的小朋友都喜欢奥特曼，这个游戏深受他们喜爱。这个游戏是结合准备部分的“荡秋千”和“弹簧跳”设计的。在做“高人”和“矮人”时，就是“荡秋千”里面的动作，因为前面已经练习熟练了，在此阶段就显得很轻松，做起来得心应手。做“超人”时，就是要看谁跳得远，跳得远的就是所谓的“超人”。低年级的小朋友都有好胜心理，特别是男生，都喜欢当“超人”，都很用力地跳，跳得更远，从而达到了教学目的。最后一个是“矮人”，就是要求学生能屈膝弯曲半蹲，从而起到保护膝盖的作用。把这几个游戏连续起来做，就是一個完整的立定跳远动作。并且要求学生在做每个动作时都要把所做的“高人、矮人、超人、矮人”用嘴说出来，这样学生在做的时候就不会忘记动作，再经过反复练习，就可以连贯起来做整个立定跳远动作。学生练得非常高兴、非常起劲，谁也不甘落后，整个场面热火朝天。从中我们可以发现，运用合适的游戏，不仅能提高学生上课的兴趣，而且能提高教学质量，充分展示学生的运动技能。
　　四、结束部分运用游戏，充分愉悦学生的身心
　　体育课的结束部分是不可缺少的。通过这个部分的练习，学生的肌肉会得到放松，身心得到愉悦，身体机能尽快地恢复到相对安静状态，为投入到下节课的学习起到促进作用。我们可以根据课的内容设计不同的有助于放松的游戏。比如，“踢腿”“拉伸”等可以放松腿部肌肉，适合在跳跃课上运用；“炒黄豆”可以放松上肢肌肉，适合在投掷课上运用，等等。只要广大教师开动脑筋，就能找到适合的游戏。
　　总之，游戏是学生爱上体育课的最好载体，也是体育老师调控课堂的无形的手。只有在游戏中学，在游戏中“玩”，在游戏中悟，学生才能学得更好、更快，提高身体素质、运动技能，培养永不服输、敢于超越的拼搏精神，身心协调发展，而老师也能体会到专业成长的乐趣和职业幸福感、成就感。