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经过精心编撰的教材是教学设计的基础乃至范本，优秀的教学设计往往来源于教材。但是，教材永远不可能尽善尽美，由于受到视野、篇幅、目标、对象等因素的限制，教材的内容往往精而少，呈现的只是一个整体的教学框架。因此，教材总是留有较大的加工空间，需要教师“八仙过海，各显神通”。
加工教材内容，促进高效学习——《两位数乘整十数的口算》教学思考与设计
【摘 要】
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经过精心编撰的教材是教学设计的基础乃至范本，优秀的教学设计往往来源于教材。但是，教材永远不可能尽善尽美，由于受到视野、篇幅、目标、对象等因素的限制，教材的内容往往精而少
【机 构】
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南京师范大学附属苏州石湖实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2016年6期
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