【摘 要】
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2012年,教育部在《全面推进依法治校实施纲要》的通知中,对“依法办学,落实师生主体地位,形成自由平等公正法治的育人环境”做出了明确的规定.在实施层面,学校在深刻理解教育
【机 构】
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锦州市实验学校,辽宁 锦州,121013沈阳师范大学,辽宁 沈阳,110034;
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2012年,教育部在《全面推进依法治校实施纲要》的通知中,对“依法办学,落实师生主体地位,形成自由平等公正法治的育人环境”做出了明确的规定.在实施层面,学校在深刻理解教育部文件精神实质,优化具体实施途径显得尤为重要.当前,在学校管理中,单纯运用行政化手段,已经不适应时代和学校发展的要求.合理发挥管理者、群体和个体这三个管理主体的作用,切实落实教师和学生在学校管理中的主体地位是真正实现民主管理,依法治校的基本要求.
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探究实验一：热现象——物体的热胀冷缩 在学习温度计时，需要了解温度计的原理，即有关热胀冷缩的知识，利用乒乓球能很好的验证，方法很简单，将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升高，体积膨胀，会使乒乓球复原. 探究目的证明了气体的热胀冷缩的特点，能培养学生对物理知识的感性认识，激发学生学习物理的兴趣. 探究实验二：长度的测量——球体直径的测量 在学习长度的测量时，利用乒乓球、刻度尺、
笔者任教高中物理多年，一直倾心把这项工作做好。开始几年，精力集中在研究如何“教”上，跟同行们学，跟刊物上学，使自己“教”的水平确有了一定提高。但是回首审视一下几轮教学的历程，发现出一种现象：学生对某些知识点总易产生认识误区。尽管每次教到此处都十分谨慎，仍要花很大气力纠偏纠错，才能把学生从误区中“解救”出来。一次次重现，一次次纠结，一次次鞭策，迫使自己不得不从学生“学”的层面，去了解、分析和研究形成
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高职生源绝大部分是三校生（中专、职高、技校）及高考分数段较低的学生，他们的数学成绩较差，其中有些学生面对高数学习，困难很大。经认真研究分析，主要存在以下问题：一是学生的基本运
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本文对2015年苏锡常镇二模卷中的一道实验题进行了深入研究:梳理了试题考查的主要内容,分析了与常规题目的两处不同,在原题的基础上进行了三方面的拓展,最后提出了高考实验题
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物理观可谓包罗万象，如时空观、守恒观、学习观、生活观、实验观和自然观等，而正确的物理学习观是物理观的核心和基础。本文重点论述如何养成正确的学习观，促其会学、乐学、善学，从而提高物理学习成绩，使物理学习不再难。 1 正确的学习态度——物理学习观的前提 在传统的物理教学模式、物理学习方式的驱动下，多数高中学生对物理教师有依赖心理，表现为学习不主动，缺乏浓厚的学习兴趣，上课前等老师来、课堂上等老师讲
斯托克威曾经说过：“要想快速有效地学习，任何东西你必需看它、听它和感觉它.”物理学是以实验为基础的学科，在物理教学中做好学生分组实验可以给学生创造主动获取知识、发展能力的环境，激发学生的学习兴趣、探究欲望，也可以更好地解决学习中的难点，提高课堂效率. 1背景 《磁现象》是磁学的起始课，学生在小学课堂上以及在平时生活中已或多或少地了解了磁体的一些性质，现在需要在老师的引导下，通过实验探究使他们对