【摘 要】
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一、简洁导入,铺垫到位rn师:今天我们学习一篇写童年生活的美文——《祖父的园子》.请同学们一起读一读作者简介.rn(出示,生齐读)rn萧红(1911-1942),原名张乃莹,黑龙江人,中
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一、简洁导入,铺垫到位rn师:今天我们学习一篇写童年生活的美文——《祖父的园子》.请同学们一起读一读作者简介.rn(出示,生齐读)rn萧红(1911-1942),原名张乃莹,黑龙江人,中国现代著名女作家.1935 年以萧红为笔名,出版了成名作《生死场》,长 篇小说《呼兰河传》是她后期的代表作.rn师:拿起笔,在课文注释的旁边加上“中国现代著名女作家”.
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在小学阶段,儿童的学习经验主要来自生活。教育专家杜威便提出“做中学”(learning by doing)的教育理论,认为学习的成就来自于学习者与环境间的互动,在互动中所产生的知识,对学习者更有意义。如何丰富学生的数学活动经验,以及如何在活动中协助学生发展数学思维,是值得我们探讨和实践的课题。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《2011课标》)中提出的综合与实践是一个值得教师关注的领域,其中专门指出:综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
课堂是教师教学的主要阵地,课堂教学是教师专业成长的重要平台。在小学课堂教学中,语文和数学是两个最具有代表性的学科,差异明显,各领风骚,语文具有人文性、思想性和工具性的特点,数学具有抽象性、严谨性和广泛性的特点;语文重在一个“情”字,数学重在一个“理”字。长期以来,在凸显学科特点的教学道路上,这两个截然不同的学科都得到了充分的发展,成就了一批又一批的名师。
一、教学理念rn1.立足课程,超越课程.rn《红楼春趣》编排在统编教材五(下)第二单元.本单元属于中国古典名著单元,“初步学习阅读古典名著的方法”是单元语文要素.作为略读课
“信息整理与内容重构”能力的培养是达成语文综合应用的基础之一.统编教材六(上)第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”,单元导读页要求学生从本单元的课
千以内数的认识的知识基础是百以内数的认识,是两位数学习经验向三位数、四位数的正向迁移,它是后续万以内数等学习的基础。十进制计数法是整数认识的核心,其中数位是核心元素。结构化学习是以核心知识展开“连续-关联-循环”知识整体建构的认知历程。本课教学主要设计了四个活动:第一个活动是数班级人数,连接百以内数的知识结构;第二个活动是数百数片,整体感知十进制计数法的核心元素;第三个活动是圈、数点子图,关联几百几十几的表征结构;第四个活动是数的生活意义,循环应用发展数感。
一、从无到有,让结构化教学更有趣【片段一】谈话:(出示苹果)孩子们,这是什么?老师用图片来代替苹果,数一数,现在我手上一共有几个苹果?3个苹果,如果我吃掉1个,还剩几个苹果?再吃掉1个?……没有苹果了,用什么数来表示?过渡:(出示图1)看到这幅图,咱们仿佛回到了一年级。
他个子不高才学高,做事干练.rn他有点幽默,喜欢与教研员、同事、语文老师开开玩笑,大家认为他好接触、好相处,很接地气.rn他作讲座,多媒体用得比较少,边讲边在黑板上写,讲讲
笔者观摩《夜色》公开课时,发现教师引导学生读课文虽然重视了语感训练,但有的环节到位,有的环节缺位.关于语句的节奏感训练,因为标明了分隔号,据此反复操练,故而效果较好.
《数学教育研究手册》(以下简称《手册》)是新近出版的一部重要译著,英文原版由全美数学教师协会(NCTM)组织出版,由著名数学教育家蔡金法教授担任主编。以下是他在“前言”中对这一著作的简要介绍:“此研究手册就是对数学教育研究内容系统、简明而详尽的汇总”“文章中包含了关键性的里程碑式的研究主题”“每一章中……作者们着重介绍了相应领域中最新且最为主要的研究发现……作者们对于数学教育每个领域中的研究现状及未来走向都给出了他们的见解”。
一、引言分数具有多重含义,是小学阶段最抽象、最复杂的概念[1]。大量研究表明,分数概念的抽象性及含义的多样性,是学生难以理解分数概念的主要原因[1]。在小学阶段,分数既可以表示“量”,即物体数量的多少;也可以表示“率”,即1个数是另一个数的几分之几或几倍。