【摘 要】
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[摘 要]立意是一堂课的灵魂和最高教育目标,决定课堂教学的高度。在课堂教学过程中,需要教师依据课标,确定立意;征引学术,深挖立意;精心设问,体现立意;总结反馈,强化立意。通过教学立意的定位和落实,有利于引导学生认识历史与社会综合课程的学科意义,培养学生的学科核心素养,使其成为高素质的国家公民。 [关键词]核心素养;历史与社会;教学立意 ;定位;落实 [中图分類号] G633.51 [
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[摘要]《声声慢》描寫的是李清照在晚秋的所见、所闻、所感,抒发了李清照的愁情。文章从情感的表达、画面的描绘、用韵用词等方面深入分析了《声声慢》。 [关键词]《声声慢》;李清照;艺术表现手法;赏析 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2020)07-0019-02 李清照,(两宋之间)女词人,号易安居士,山东章丘人,精通书画,通晓金石,尤精诗
[摘 要]智能教学平台与互动课堂技术支持下的高中英语智慧课堂具有满足学生学习需求、活跃课堂气氛、促进课堂生成、随堂检测学情、记录学生学习过程的作用,改变了传统的课堂教学,是提高课堂教学效率的有效途径。 [关键词]信息技术;高中英语;智慧课堂;智能教学平台;互动课堂 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)19-0028-
[摘 要]2020年高考全国Ⅰ卷文综历史试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻新时代党的教育方针和全国教育大会精神,落实高考改革要求,倡导德智体美劳全面发展,注重能力和素养考查,有利于落实立德树人根本任务,有利于高校选拔,可以为历史教学指明方向。 [关键词]高考;历史试题;立德树人;核心素养;素质教育 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编
[摘要]政治认同是思想政治学科核心素养之一。文章主要阐释政治认同的概念及其形成过程,并在此基础上进行教学设计。教学设计的流程包括选取素材构建情境,激发学生正向的情感态度,引导学生归纳总结理性的政治认知,促使学生将认知转化为行为实践等环节,由此实现培养学生政治认同素养的目标。 [关键词]政治认同素养;教学设计;意识 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(202
[摘 要]文章以《红楼梦》整本书阅读为例,尝试从“构建关系图谱”“ 把握人物命运”“品读诗词歌赋”三方面来探究整本书阅读视域下的人物形象分析方法。 [关键词]整本书阅读;人物分析;关系图谱;人物命运;诗词歌赋 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)10-0007-02 教育部颁布的《普通高中语文课程标准(2017 年版
[摘要]文章结合高中思想政治教学实践,尝试提出“活动型学科课程”的教学构想,并以《影响价格的因素》一课为例,简要阐述高中政治活动型学科课程教学实践。 [关键词]高中政治;活动型学科课程;实践;反思 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2020)04-0040-02 目前,“活动型学科课程”概念正逐步进入高中思想政治教师的视野,如何顺利开展“活动型学科课程
[摘 要]议题式教学是新课标下的一种教学新样态。议题式教学将推动高中思想政治课教学实现由知识导向型向素养导向型的转变,对于培养高中生的政治学科核心素养具有重要的价值。文章从议题、情境和活动三个维度对议题式教学的实施进行初步探索。 [关键词]议题式教学;高中思想政治课;市場;资源配置 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021
[摘 要]高三历史复习教学要紧扣时代脉搏。将时事热点融入历史复习教学中,既可以提高学生的学习兴趣,还可以加深学生对历史的理解,从而使复习更有效。 [关键词]历史;复习;有效性;时代性 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)13-0050-03 高三年级的历史教学,主要以复习备考为主。而历史课的复习,绝不是把过去所学的
[摘 要]求真求实,还原历史本质是史学工作者的根本追求。从古至今,史家都有着“信史”的传统,当前中学历史教学中存在着诸多歪曲、遗漏历史史实的问题,使得历史教学丧失了真实性,由此给历史教学乃至整个历史教育带来许多负面影响,值得史学工作者进行深刻的反思。 [关键词]失真性;历史教学;反思;求真求实 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-60