努力提高思想政策水平 加快教育改革步伐

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<正> 正当全国人民为建设有中国特色的社会主义而努力奋斗时,具有历史意义的《邓小平文选》第三卷(以下简称《邓选》)和《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)的公开出版发行和颁布,为我们勾勒了改革的蓝图,是建立社会主义市场经济体制的行动纲领和理论基础。认真学习、领会《邓选》和《决定》,从理论上提高认识,并在实践中深入普及和实施全国人大常委会通过的《教师法》,为教育改革和发展开辟新领域,应是教育工作者当前最主要的任务。 一
其他文献
<正> 在中国古代教育史研究中.金代教育的地位似乎显得颇为黯弱,人们很少把注意力投射到这个领域。大概是觉得金朝是女真人创立的政权,在教育方面无多建树吧。实则不然。金虽是北方少数民族所立政权,但对文化教育甚为重视,几代有作为的君主,都大力兴办教育,形成了从中央到地方的完备的教育网络,而且创
文章根据当前学校课程所存在的问题,分析了其社会文化方面的根源,并从社会文化的角度探讨了课程内容改革问题,以及学校课程在继承和传递文化遗产方面的责任和作用。
<正> 全国中小学整体改革专业委员会主办,辽宁省沈阳市教育委员会承办的“全国中小学整体改革第六届研讨会暨讲习会”1993年10月上旬在沈阳市举行,来自全国26个省市的专家、学者、教育行政领导、中小学教师500余人参加丁会议。
<正> 1993年12月2—6日,百余名来自全国各地教育界中青年学者会聚广州(番禺),围绕“市场经济与教育改革关系”这个中心议题,就市场经济体制下教育的本质、政府的宏观调控、办学体制的多元化、德育改革、教育现代化以及教育理论研究的现状与发展等问题进
<正> 全国大学学习科学研究会于1993年11月8日至13日在西安地质学院召开第二届学术研讨会。会议着重就学习科学若干重要理论及实践应用问题展开深入的研讨。
<正> 由中国教育学会教育管理研究会和天津市教育科学研究院联合主办的民间办学学术研讨会于1993年12月6日至8日在天津召开。来自全国十个省市的民办学校的代表、教育理论和教育行政工作者60余人出
<正> 如何培养儿童鲜明的个性,并使儿童个性全面和谐地得到发展,是当今世界教育改革的潮流,也是我国教育改革实验的发展趋势。为此,我们以“促进儿童个性全面和谐发展”作为探索的课题,探求小学生良好个性形成的规律和面向未来的小学教育新模式。我们的具体做法如下。
<正> 当代中国面临的首要任务是实现社会主义现代化,争取在21世纪从一个发展中国家逐步成长为现代化国家,使中国进入发达国家的行列。要完成这一任务,教育的改革与发展是一个决定性的因素,特别是在当前经济体制和社会结构正在发生巨大变化的历史时刻,教育如果不能及时地做出反映并进行相应的变革,
<正> 国际教育学研究大会暨第四回日本国际教育学会年会1993年12月在苏州大学举行。这次大会研究的主题是:迈向21世纪的国际理解教育。大会由日本国际教育学会与苏州大学主办。参加大会的近200位
<正> 毛泽东关于人的全面发展的教育思想,博大精深.远不是一篇短文所能探讨的。笔者只是在某刊物的一篇文章中,读到一个值得商榷的见解,提出一点个人的粗浅看法供研究讨论。 这篇文章中说:“毛主席的讲话中历来提德、智、体全面发展,这跟马克思关于人的全面发展学说不是同一概念。马克思关于人的全面发展学说是指共产主义社会消灭了三大差别以后人的全面发展,这不是短期内能够做到的。社会主义初级阶段教育方针中的全面发展是指受教育者在品德、智力、体质这些方面全面发展。”