今天，我们倡导建立民主、平等、融洽的新型师生关系，以更有效地开展教育教学工作，而班主任的民主管理亦是班级管理的一个有力举措。那么，如何实行民主管理呢？
　　 一、民主管理骨干的培养
　　 班主任要善于发现、推荐、扶持与发展班干部的纽带作用，通过他们去带动、引导和组织全班同学。得力的班干部能为老师分担很多的班务工作，而不用班主任去代替一切，指挥一切。这种班级管理的方法成功与否关键在于选好骨干。每学年接到新的班级，我都要通过查阅学生手册的评语并向原班主任请教，了解学生的大致情况，然后选拔纪律和道德观念强、大胆负责的学生进行培训，使他们全心全意在各方面乐于为同学服务，团结全班同学共同进步。
　　 培养民主管理的干部要做到以下几点：第一，养成民主管理工作的能力。班级组织的各项活动，班主任应该从全局出发给予指导，然后放手让他们独立去工作，具体去安排。当他们工作中遇到了困难，或出现了错误时，应及时地对他们进行具体的指导和帮助。第二、培养民主管理的方法。学生主观性较强，民主意识差，所以在班级民主管理上，班主任要指导班干部管理的方法，并做到经常监督，民主激励和民主讨论等管理方法应贯彻始终。第三、培养民主作风。班主任要培养全心全意的民主作风，使之成为全班的亲密伙伴。经过这样的培训，使他们知到规范、掌握尺度，从而成为全班同学的表率，公平公正严格要求的班干部，然后放手让他们大胆工作。
　　 二、制订民主管理的规章制度
　　 班级民主管理的规章制度由民主讨论拟订，内容包括班委会工作职责和班委民主管理职责。第一、民主制订规章制度。按照教育教学的客观规律，学生心理发展的特征和学校对学生的原则要求，在学生的学习、生活、锻炼行为活动方面，运用民主讨论的形式订出正确的、组织严格的、带有指令性的准则和规范，是班级民主管理的需要。所订的规章要集中社会道德观念、行为规范、是非标准等。我每接到一个新的班，都会组织带领学生在反复学习学校的有关规章制度的基础上，运用民主讨论的方法，要求学生根据学校的规定和本班的实际，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为核心内容，订出《课堂常规》、《卫生制度》、《轮值制度》等。第二、班委会工作职责。民主订规以后，班委会成员必须有明确的干部职责，工作才能落实到实处。如：早读、午休、课间纪律由班长和值日干部负责；作业登记、收发由学习委员和科代表、小组长负责；教室、清洁区由劳动委员等。这样使班级工作事事有人管，事事有人抓，协调一致，有条不紊。第三、班委民主管理的职责。班规的制定在于教育，学生违反了班规，应用讨论式如“你觉得违反了哪条班规？”班规既是大家的纪律，不能班干部或班主任说了算。无论谁违反了纪律或取得了成绩，都一视同仁。这样使学生学习起来积极、自学、主动，学习生活寓于创造性、探索性。
　　 三、探索民主管理形式的多样化
　　 如何使学生对班集体产生感情，有当家作主的积极性，并把自己的一言一行与班集体联系在一起，探索民主管理形式的多样化，让学生参与班级常规管理，培养学生自我管理能力便是有效途径。第一、班委会的民主管理形式。班主任是班级民主管理的核心，好的核心，就能稳定扩大和提高一批积极分子。班主任只有着力抓准这个班级带头人，才会使班级成员间普遍具有向心力。第二、吸收小组长参与的扩大班委会民主管理形式。班级民主管理只靠班主任和班委会的力量是不够的，还要吸收学习小组，扩大班委会民主管理的阵容，增强班委会的向心力。第三、全员参加的民主管理形式。不仅让学生和小组长参与班级常规管理活动，而且在尽可能的情况下让班级成员都有可能参加，使他们能力得到培养、发挥和提高。如成立两操检查小组、纪律管理小组等。这样，他们就有了班级小主人的感觉，从而产生光荣感和自豪感，激发学生争当“优秀班干部”、“三好学生”。
　　 通过努力，我所带的班的学生语言文明、行为规范、班风好、学风浓，更重要的是学生在民主管理中，起到了小主人的作用，养成热爱班集体、爱护学校等方面的优良品质。