【摘 要】
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在艺术上有这样一种创作方式：为了更好、更充分地表现主题，而精心地留出“空白”，这种方式叫做“留白”.这里的“空白”并非空无一物.而是相对于物象的“实”所呈现出来的“虚”，它是虚中求实，它是虚与实的统一，而且是和谐的统一.物理教学也一样需要“留白艺术”.教师在细针密线的同时，给学生留有回味思考的时间和空间，让学生想象、分析、理解、概括并借此实现思维的拓展，知识的提升.苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而
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在艺术上有这样一种创作方式：为了更好、更充分地表现主题，而精心地留出“空白”，这种方式叫做“留白”.这里的“空白”并非空无一物.而是相对于物象的“实”所呈现出来的“虚”，它是虚中求实，它是虚与实的统一，而且是和谐的统一.物理教学也一样需要“留白艺术”.教师在细针密线的同时，给学生留有回味思考的时间和空间，让学生想象、分析、理解、概括并借此实现思维的拓展，知识的提升.苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”，要给“星星之火”留下“燎原”的空间. 物理课堂上恰到好处的“留白”就能点燃学生的思维火花.
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由于近代物理学和计算机技术的发展,推动了医学影像诊断技术的进步,相继涌现了B超、CT、ECT和MRI,共同形成了独立的影像诊断学.这些功效神奇的诊断设备真令人眼花缭乱,弄不清
在多年的教学中，常常会遇到这样一类学生.他们学习很努力，脑子也很灵活，遇到问题反应也很快，可就是考试时常常得不到高分.可以说他们属于“高能低分”的一类.笔者把他们和一些所谓的“尖子学生”做了一些对比.发现了一些规律性的东西，希望帮助他们找到问题所在，减少应试和平时的学习中出错的概率，建立起自己的防错体系. 1 树立能解决任何问题的的信心、决心和耐心 前面提到的这一类学生他们有自己的长处，平常的
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