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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。
设计理念：
根据低年级儿童的心理特点，采用儿童喜闻乐见的有趣味的手段引导学生识字；摒弃繁琐的分析讲解。以朗读感悟为主，相机进行说话训练。
教学目标：
1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，培养保护环境的意识。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣导入
1.播放歌曲《春天的故事》。问：歌中歌颂的这位老人是谁，你了解他吗？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，他为我国的繁荣富强做了巨大贡献，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。板书：邓爷爷）
2.师：（出示课文挂图）你们看，邓小平爷爷在做什么？（板书：植树）这是1985年植树节（3月12日）邓爷爷在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
3.学习“邓、植”两个字。说说你怎么记住它们？给“植树”换一个意思相同的词。（种树、栽树）学习“栽”（木字旁，分析：把树根埋在土下，再用铁锹填上土。）每年的3月12日是植树节，每年的植树节邓爷爷都要种上几棵树。
4.指导书写“爷、节”。（出示“爷”和“节”）比较一下，你们发现了什么？教师范写，学生练写。
5.大家想再次感受一下当时的情境吗？今天我们就来学习——（齐 读课题。）
二、初读感知
1.请打开课本第9页，大声地朗读课文，注意把字音读准确，把课文读正确，读流利。
2.指名分小节读课文，师生正音。
3.通过读课文，你们知道课文是写谁干什么吗？（写邓小平爷爷植树。顺势教给学生阅读的方法——从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。）
三、学习重点段
1.阅读课文，标上自然段序号，想一想哪几个自然段具体描写邓爷爷植树的过程。
2.反馈，课件出示第2~3小节，齐读。
3.小朋友们能把这两个小节流利地读出来，真了不起！那么邓爷爷是怎么植树的呢？请小朋友找出描写邓爷爷植树时动作的词语，用“——”画出来。
4.出示词语：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
5.请用这些词语说一说邓爷爷植树的过程。
6.再读读这两小节课文，你感受到了什么？
出示重点句子：在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
师：已经81岁高龄的邓爷爷为了绿化祖国，他身体力行，3次到天坛公园植树。这时，你们想说什么？
（指导朗读。）
出示重点句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头挂满汗珠仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地栽入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
师：你从这几句话中的哪些词语看出邓爷爷植树很认真？
（指导朗读。）
四、游戏活动，巩固识字
1.春天是植树的季节，咱们也学着邓爷爷去植树吧。看谁最有本事把小树苗栽进树坑里？（课件出现8棵小树，上面分别写有“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”8个生字；8个坑里写有排列错乱的8个音节，让学生把生字树植入相应的音节坑里。）
2.天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？（课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失了。）
3.齐读生字。
五、指导写字，掌握方法
1.我会写。（课件出示“我会写”中的后4个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2.看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺。）
3.学生独立描红，临写。
第二课时
一、复习引入
1.听写6个生字。以各种游戏复习生字。
2.上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地读读课文第2~4小节？（齐读课文第2~4小节。）
3.人们为什么要把邓爷爷亲手栽种的一棵柏树称为“小平树”？这节课我们就通过读课文来解决这个问题。
二、读中感悟
1.自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？
2.反馈。
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
（1）小柏树为什么会站得那么笔直？（邓爷爷植树很认真。）
（2）小柏树还像什么呢？（像卫兵一样保护着天坛公园；像一位向大家行礼的少先队员……）
预设二：这棵树是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。
师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，它反映了邓爷爷严肃认真一丝不苟的工作作风，它反映了邓爷爷美好的愿望。
邓小平爷爷曾指出（出示文字）：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”他希望神州大地尽披绿装，希望祖国人民不再遭受旱涝灾害。（齐读第5自然段。）
3.邓小平爷爷植树的日子，是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子——（出示）1985年3月12日。（齐读课文第1段）
4.在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？板书：绿化祖国，世代相传
5.让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。
三、学习积累词语
1.课文有很多好词佳句，找一找，画出来，多读几遍。
2.小组内交流各自画出哪些好词佳句。
四、互动天地，拓展延伸
1.植树节快到了，跟爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可做个植树卡。
课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：
___年___月___日，我在____种下一棵小树，我给它取名叫____。
2.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种你最喜欢的植物画一画。
作者单位
福建省厦门市康乐第二小学
◇责任编辑：罗申◇
设计理念：
根据低年级儿童的心理特点，采用儿童喜闻乐见的有趣味的手段引导学生识字；摒弃繁琐的分析讲解。以朗读感悟为主，相机进行说话训练。
教学目标：
1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，培养保护环境的意识。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣导入
1.播放歌曲《春天的故事》。问：歌中歌颂的这位老人是谁，你了解他吗？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，他为我国的繁荣富强做了巨大贡献，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。板书：邓爷爷）
2.师：（出示课文挂图）你们看，邓小平爷爷在做什么？（板书：植树）这是1985年植树节（3月12日）邓爷爷在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
3.学习“邓、植”两个字。说说你怎么记住它们？给“植树”换一个意思相同的词。（种树、栽树）学习“栽”（木字旁，分析：把树根埋在土下，再用铁锹填上土。）每年的3月12日是植树节，每年的植树节邓爷爷都要种上几棵树。
4.指导书写“爷、节”。（出示“爷”和“节”）比较一下，你们发现了什么？教师范写，学生练写。
5.大家想再次感受一下当时的情境吗？今天我们就来学习——（齐 读课题。）
二、初读感知
1.请打开课本第9页，大声地朗读课文，注意把字音读准确，把课文读正确，读流利。
2.指名分小节读课文，师生正音。
3.通过读课文，你们知道课文是写谁干什么吗？（写邓小平爷爷植树。顺势教给学生阅读的方法——从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。）
三、学习重点段
1.阅读课文，标上自然段序号，想一想哪几个自然段具体描写邓爷爷植树的过程。
2.反馈，课件出示第2~3小节，齐读。
3.小朋友们能把这两个小节流利地读出来，真了不起！那么邓爷爷是怎么植树的呢？请小朋友找出描写邓爷爷植树时动作的词语，用“——”画出来。
4.出示词语：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
5.请用这些词语说一说邓爷爷植树的过程。
6.再读读这两小节课文，你感受到了什么？
出示重点句子：在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
师：已经81岁高龄的邓爷爷为了绿化祖国，他身体力行，3次到天坛公园植树。这时，你们想说什么？
（指导朗读。）
出示重点句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头挂满汗珠仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地栽入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
师：你从这几句话中的哪些词语看出邓爷爷植树很认真？
（指导朗读。）
四、游戏活动，巩固识字
1.春天是植树的季节，咱们也学着邓爷爷去植树吧。看谁最有本事把小树苗栽进树坑里？（课件出现8棵小树，上面分别写有“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”8个生字；8个坑里写有排列错乱的8个音节，让学生把生字树植入相应的音节坑里。）
2.天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？（课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失了。）
3.齐读生字。
五、指导写字，掌握方法
1.我会写。（课件出示“我会写”中的后4个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2.看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺。）
3.学生独立描红，临写。
第二课时
一、复习引入
1.听写6个生字。以各种游戏复习生字。
2.上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地读读课文第2~4小节？（齐读课文第2~4小节。）
3.人们为什么要把邓爷爷亲手栽种的一棵柏树称为“小平树”？这节课我们就通过读课文来解决这个问题。
二、读中感悟
1.自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？
2.反馈。
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
（1）小柏树为什么会站得那么笔直？（邓爷爷植树很认真。）
（2）小柏树还像什么呢？（像卫兵一样保护着天坛公园；像一位向大家行礼的少先队员……）
预设二：这棵树是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。
师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，它反映了邓爷爷严肃认真一丝不苟的工作作风，它反映了邓爷爷美好的愿望。
邓小平爷爷曾指出（出示文字）：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”他希望神州大地尽披绿装，希望祖国人民不再遭受旱涝灾害。（齐读第5自然段。）
3.邓小平爷爷植树的日子，是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子——（出示）1985年3月12日。（齐读课文第1段）
4.在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？板书：绿化祖国，世代相传
5.让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。
三、学习积累词语
1.课文有很多好词佳句，找一找，画出来，多读几遍。
2.小组内交流各自画出哪些好词佳句。
四、互动天地，拓展延伸
1.植树节快到了，跟爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可做个植树卡。
课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：
___年___月___日，我在____种下一棵小树，我给它取名叫____。
2.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种你最喜欢的植物画一画。
作者单位
福建省厦门市康乐第二小学
◇责任编辑：罗申◇