论文部分内容阅读
语文能力是一个多层次、多侧面的复杂系统,语感是它的核心,书面语感是重要组成部分.阅读教学中教师要培养训练学生的书面语感,根据选文的特点开展多种形式文体训练.
语文阅读教学中书面语感的培养策略
【摘 要】
：
语文能力是一个多层次、多侧面的复杂系统,语感是它的核心,书面语感是重要组成部分.阅读教学中教师要培养训练学生的书面语感,根据选文的特点开展多种形式文体训练.
【机 构】
：
东山第一中学,福建 东山 363400
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
教师远程培训自主学习需求逐渐成为趋势,然而传统的教师远程培训课程体系无法满足教师自主学习的发展需求.文章在梳理福建省中小学教师校长远程研修平台的传统课程库结构的基础上,辅以参训教师的调研问卷,分析现有课程资源体系存在课程种类不够丰富、课程模块维度单一、局限虚拟班级学习等不足之处,提出课程分层分类、模块多维度等实现基于超市体系的教师远程培训课程库结构改进方案,以解决教师远程培训自主学习的个性化需求.
学校美育是立德树人的重要载体,师资是关键.创设信息化混合培训模式,构建真实的美育教学情境培训学习过程,达到美育理念的意义建构,实现美育理念真正内化、升华,提升学员对美育教学重要性的认知与理解.实现补齐一线乡村美育师资美育教学素养短板的目标,加强和改进新时代福建乡村学校美育工作.
义务教育统编初中历史课本是国家精心打造的精品教材,是培根铸魂的依托,对青少年健康成长有重要影响.教师要深入理解统编初中历史教科书中所蕴含的价值导向和育人元素,在实践中用课程思政理念和有效的教学手段指导教学,将知识化为青少年成长的精神食粮,培育好时代新人.
基于教师专业发展视角,调查分析中小学教师对培训课程内容、形式及授课教师的需求,指出《中小学教师培训课程指导标准》在实施中存在对要旨精准把握不深、优师优课资源供给不足、能力诊断工具研发使用进度滞后、应急更新机制尚未建立等问题.对此提出以认识先行,凝聚共识把握教师发展良机;统筹规划,完善名师优课两库共享资源;多方协同,开发信息化数据诊断平台;与时俱进,打通升级链接通道的优化策略.
教学《艾青诗选》,通过名著导读课的引领示范,学生获得审美鉴赏诗歌的方法和兴趣体验,之后,学生独立沉浸整本诗集,在精选推荐,限时定量诵读,静心品鉴模仿创作,展示分享对比体悟等四个环节中,完成整本诗集的阅读,在良好的群体性的审美氛围中获得审美感觉,提高审美格调.
对叙事类文本意义的深度探索作为高中语文阅读教学的难点,呈现出文本主体意识与读者理解意识双向对话建构的动态过程.从紧扣细节、破解矛盾、求同比异等阅读技巧入手,触碰文本丰富立体的阐释空间,建构文本的意义体系,谋求对叙事类文本意义的深层次把握,切实增强学生阅读文本的能力,并引导学生提升语言能力、审美能力和思维品质.
高中思想政治课是以培育学科核心素养为导向的活动型学科课程.教师要改变传统的教学设计,从“浅层”的教与学走向“深度”学习.基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计,统整教材内容共性,设计单元框架;建立生活关联,创设真实情景;任务驱动学习,探究解决问题;关注目标评价,促进教学反思,从而实现核心素养落地.
作为新增内容,一线教师大多对于统编版高中语文教材中的围绕“家乡文化生活”开展学习活动较为陌生,困惑于该如何开展教学活动.在活动选题、活动实践、活动汇报中贯穿着“语文味”的理念,选择切合语文学科特点的小主题切入,辅以语文学科技巧的指导运用,听说读写演等齐上阵,多样化地呈现学习活动成果,体现语文学科素养.在开放式的学习活动实践中,锻炼语文综合能力,提升语文学科素养,厚植家国情怀.
诗词是文化之源,家国情怀是民族文化之根.教师在爱国诗词的教学中,应立德树人、文道结合,深挖家国情怀内涵,引领学生徜徉于爱国诗词的句句真情里,浸润在爱国诗人的点点血泪中.文章探究当下的爱国诗词教学,着眼于理解、体验、提升、践行家国情怀,以涵养、传承、发扬家国情怀的四种方式,滋养教师和学生的心灵,以丰盈学生的生命.
深度学习的发生要经历思维活动逐渐深化的过程.“光合与呼吸”主题的教学实践运用建模策略训练学生学科能力进阶,如示意图助力记忆和概括;概念建模促进概念理解和扩展;数学模型训练推理预测;系统模型帮助建立远迁移,学生经历了对知识的描述、理解和迁移应用,知识才能内化为素养.