【摘 要】
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苏教版教材从四年级起,相对集中地介绍一些解决问题的基本策略.目前,许多教师通过此类单元的教学,感到部分学生仅仅停留在能够解决某一类问题、仅获得某一类问题的结论和答案
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苏教版教材从四年级起,相对集中地介绍一些解决问题的基本策略.目前,许多教师通过此类单元的教学,感到部分学生仅仅停留在能够解决某一类问题、仅获得某一类问题的结论和答案这个层面上,他们没有把基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法进行反思、提炼,真正形成解决问题的策略.rn结合特级教师徐斌执教的四年级上册“解决问题的策略”一课,谈谈教师如何把握教学的“度”,引领学生在解决问题的过程中不断体验策略的价值,逐步培养学生判断和选择策略的合理性,达到对策略的深度理解,形成解决问题的基本策略,并体会策略的独特价值.
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