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课堂教学效率不高,源于课堂中教学行为不到位。改变这一现状的有效途径是以个别化教学观为指导,着眼于学生学习的可持续性发展,创建呵护学生灵性、给出学生自由空间和鼓励学生参与的课堂。
个别化：数学课堂持续改进之道
【摘 要】
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课堂教学效率不高,源于课堂中教学行为不到位。改变这一现状的有效途径是以个别化教学观为指导,着眼于学生学习的可持续性发展,创建呵护学生灵性、给出学生自由空间和鼓励学
【机 构】
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湖南永州职业技术学院附属学校
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2011年14期
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