【摘 要】
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新课的导入是指教师在新课的起始阶段，为集中学生注意力、激发学生学习动机、引导学生进入理想的学习状态的一种行为方式。其实质是为学生在课堂中有意义的学习创造条件，为新的学习提供认知的源头。那么如何进行新课导入的设计呢？笔者就此谈几点粗浅的想法。 本文为全文原貌
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新课的导入是指教师在新课的起始阶段，为集中学生注意力、激发学生学习动机、引导学生进入理想的学习状态的一种行为方式。其实质是为学生在课堂中有意义的学习创造条件，为新的学习提供认知的源头。那么如何进行新课导入的设计呢？笔者就此谈几点粗浅的想法。
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模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在教学中，引导学生抓住问题的本质进行思考，有利于学生更好地建立数学模型。人教版小学数学五年级下册“打电话”一课，一个重要目标是要让学生在设计打电话方案的基础上发现规律，建立解决这类问题的模型，从而帮助学生建立初步的模型思想，提高学习数学的兴趣，培养学生的应用意识。在打电话问题中，“让知道消息的人都去通知”，是这一课所提出的问题的本质所在。
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