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【摘 要】在初中语文课堂教学中，教师需要时常更新教学内容和教学方法，让学生不仅能够在学习课本内容时掌握知识，而且还能在学习体验上有更加愉快的感受，接下来本篇文章将简单对初中语文的课堂教学进行探究，让初中语文教学能够更加符合新课标相关要求。
【关键词】初中语文 新课标 课堂教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.155
初中是学生人生成长的关键时期，在这个时期他们不仅将要面对身体上的变化，而且还要面对相比于小学更加繁重的学习。因此为了让学生在面对身体变化的情况下，还能很好的配合教师完成初中学习，初中语文教师需要在满足新课标的要求之下，对语文教学进行不断的改革与创新。而在对语文课堂教学进行改革时，教师不仅需要结合已有的教学方法，而且还需要结合新时代发展的新观念等进行创新。
一、培养学生良好的语文学习习惯
在对学生进行语文教学时，要求学生具备良好的语文学习习惯是保证学生在语文学习上能够天天向上的基础，那么需要培养学生哪些优秀的语文学习习惯呢？首先需要培养学生对语文课本的预习习惯，预习是学生在学习过程中常常听到的一种学习方式，但是由于学生的自制力不强，所以并不会有多少学生会保质保量地完成语文预习。针对这种情况，教师需要给学生明确语文学习任务，让学生在预习时可以有所依据的、有节奏的完成任务。例如教师在给学生讲解《送杜少府之任蜀州》时，就可以要求学生在课余时间完成预习，而学生需要预习的内容教师可以提前帮学生整理好，如让学生利用各种资源去查找诗中“之”的意思，以及如何对诗中的某些句子进行修辞理解等。其次为了保证学生在课后时完成任务，教师还可以采用课堂测试，即根据自己给学生规定的预习任务出题，让学生在没有任何帮助的情况下，写出自己所完成的预习任务而得到的知识。最后，在一堂课结束后，教师可以将学生在课前完成的测试发放给学生，让学生重新认识自己在预习和教学后所得到的知识所产生的改变。除了需要培养学生的预习习惯以外，复习、总结、错题修改、课外阅读等习惯也是必不可少的。在教授语文的过程中，教师都深有体会的是如果学生在语文方面有着长久的积累，那么此位学生的语文成绩再差也不会差到哪里去，因此教师在进行语文教学时，还需要培养学生的语文课外阅读习惯，让学生通过课外阅读获得更多的知识，而更重要的是提高学生的语文见识、拓宽学生的语文视野，从而更好地激发学生的语文学习兴趣。
二、利用多媒体设备进行初中语文课堂教学
在这个日新月异的时代，科技的进步与创新几乎是人人可见的，那么科技在语文教学中会产生怎样的影响呢？多媒体设备的应用就是其中之一的重要影响，多媒体的应用早在几年以前就有所发展，但是在经历了几年的时间沉淀后，多媒体的应用又有了许多的创新。多媒体可以集声音、图片、视频等于一体，在语文课堂上同时激发学生的多种感官，让学生在面对语文知识时不再是平面的，而是立体形象的。同样的以《送杜少府之任蜀州》为例，传统的语文教学就是教师通过口述帮助学生对文章进行理解，这样的教学效果一般，但其关键是对学生的启发作用不大。而在使用多媒体时，教师可以在网络上寻找相关的视频，让学生通过观看视频进行思考，当学生思考完毕后，教师就可以对学生进行一定的提问。而学生则可以通过回忆视频内容进行回答，当学生在对课文内容有了初步认识后，教师再通过口述讲解内容，让学生对之前的视频内容有更加深刻的理解。而通过使用多媒体教师还可以活跃课堂气氛，让学生在语文学习时更加专注，而不是无所事事，而教师在使用多媒体进行教学时，还可以下讲台对学生进行适当的监督，或者帮助学生解决一定的问题。
三、创建小组合作学习模式培养学生团结精神
小组合作学习是在课堂上常用的一种教学方法，而在新课标要求下怎样将其更好的运用到语文教学当中呢？首先教师需要对学生进行合理的分组，保证每一个小组内的学生都能够积极的参与到语文学习中来，其次教师需要确定哪一些内容适合小组学习，而学生在小组学习中需要完成哪些任务，最后在学生进行小组学习时，教师还需要思考自己应该担任哪些角色以帮助学生完成语文学习等。以在预习环节组织学生进行小组合作学习为例，预习对于学生们来说是十分必要的，但是也是特别花费时间的，如果让学生单个去完成相关预习任务，对于学生来说无疑是给他们增添了负担。因此在组织学生进行预习时可以采用小组的模式，让学生在小组当中发挥各自的作用，每一个学生在小组内都可以找到自己的角色进而更好的完成相关学习任務，而作为教师则需要负责给学生答疑解惑，让学生在小组学习当中对所预习的内容有更加深刻的理解。而当学生在语文课堂上进行小组学习时，教师则需要负责监督学生完成相关学习，以及在学生之间走动，帮助学生解决出现的问题。
四、倾听关怀学生，增强师生关系
在新课标下的初中语文教学中，教师还需要和学生建立和谐的师生关系，以便学生能够更好的配合教师完成教学任务，在青春期是学生情绪波动较大的一个成长阶段，因此教师需要对学生进行关怀，倾听他们的心声，了解他们在语文学习当中的难处。当教师能够和学生打成一片时，学生作为学习者将会更好的向教师反映自己的学习情况，以及自己需要怎样的帮助等，而教师也就能够在此基础上对自己的语文教学进行更好的改革，让学生在语文学习中有更好的体验。当师生关系增强后，语文课堂教学氛围也将得到很大的改善，学生将不再是被动的学习者，而是会在课堂上勇于发表自己见解的积极探索者，这将给学生带来很大的影响，让学生在语文学习道路上走得更加长远。从此学生的语文学习将从被动变为主动，而教师的语文教学任务也将相对轻松，因此教师也就会有更多的机会去了解学生，关怀学生。此外，语文教师也可以通过在课堂上组织游戏加强生生之间的互动，让学生在学习之中收获坚固的友谊，相互之间互相学习、共同进步。
在初中语文教学中，每个教师都有自己独特的教学方法，因此在语文教学中，教师要学会耳听八方，在进行自我教学研究时也要适当地吸取他人的教学经验，以避免自己的语文教学对学生产生不好的影响，或教学效率不高浪费学生学习时间。新课标的相关要求是为了让教师在初中语文教学改革中有所依据，因此为了让语文教学跟上时代节奏，教师也需要适当参照新课标相关要求，以让语文教学保持时刻进步的状态，让学生也能掌握了解更多新知识。
参考文献
[1]潘晓英.新课标初中语文课堂教学探究[C].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.
[2]吴秀娟.新课标下初中语文课堂教学探究[J].南北桥，2017（10）：110-110.
【关键词】初中语文 新课标 课堂教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.155
初中是学生人生成长的关键时期，在这个时期他们不仅将要面对身体上的变化，而且还要面对相比于小学更加繁重的学习。因此为了让学生在面对身体变化的情况下，还能很好的配合教师完成初中学习，初中语文教师需要在满足新课标的要求之下，对语文教学进行不断的改革与创新。而在对语文课堂教学进行改革时，教师不仅需要结合已有的教学方法，而且还需要结合新时代发展的新观念等进行创新。
一、培养学生良好的语文学习习惯
在对学生进行语文教学时，要求学生具备良好的语文学习习惯是保证学生在语文学习上能够天天向上的基础，那么需要培养学生哪些优秀的语文学习习惯呢？首先需要培养学生对语文课本的预习习惯，预习是学生在学习过程中常常听到的一种学习方式，但是由于学生的自制力不强，所以并不会有多少学生会保质保量地完成语文预习。针对这种情况，教师需要给学生明确语文学习任务，让学生在预习时可以有所依据的、有节奏的完成任务。例如教师在给学生讲解《送杜少府之任蜀州》时，就可以要求学生在课余时间完成预习，而学生需要预习的内容教师可以提前帮学生整理好，如让学生利用各种资源去查找诗中“之”的意思，以及如何对诗中的某些句子进行修辞理解等。其次为了保证学生在课后时完成任务，教师还可以采用课堂测试，即根据自己给学生规定的预习任务出题，让学生在没有任何帮助的情况下，写出自己所完成的预习任务而得到的知识。最后，在一堂课结束后，教师可以将学生在课前完成的测试发放给学生，让学生重新认识自己在预习和教学后所得到的知识所产生的改变。除了需要培养学生的预习习惯以外，复习、总结、错题修改、课外阅读等习惯也是必不可少的。在教授语文的过程中，教师都深有体会的是如果学生在语文方面有着长久的积累，那么此位学生的语文成绩再差也不会差到哪里去，因此教师在进行语文教学时，还需要培养学生的语文课外阅读习惯，让学生通过课外阅读获得更多的知识，而更重要的是提高学生的语文见识、拓宽学生的语文视野，从而更好地激发学生的语文学习兴趣。
二、利用多媒体设备进行初中语文课堂教学
在这个日新月异的时代，科技的进步与创新几乎是人人可见的，那么科技在语文教学中会产生怎样的影响呢？多媒体设备的应用就是其中之一的重要影响，多媒体的应用早在几年以前就有所发展，但是在经历了几年的时间沉淀后，多媒体的应用又有了许多的创新。多媒体可以集声音、图片、视频等于一体，在语文课堂上同时激发学生的多种感官，让学生在面对语文知识时不再是平面的，而是立体形象的。同样的以《送杜少府之任蜀州》为例，传统的语文教学就是教师通过口述帮助学生对文章进行理解，这样的教学效果一般，但其关键是对学生的启发作用不大。而在使用多媒体时，教师可以在网络上寻找相关的视频，让学生通过观看视频进行思考，当学生思考完毕后，教师就可以对学生进行一定的提问。而学生则可以通过回忆视频内容进行回答，当学生在对课文内容有了初步认识后，教师再通过口述讲解内容，让学生对之前的视频内容有更加深刻的理解。而通过使用多媒体教师还可以活跃课堂气氛，让学生在语文学习时更加专注，而不是无所事事，而教师在使用多媒体进行教学时，还可以下讲台对学生进行适当的监督，或者帮助学生解决一定的问题。
三、创建小组合作学习模式培养学生团结精神
小组合作学习是在课堂上常用的一种教学方法，而在新课标要求下怎样将其更好的运用到语文教学当中呢？首先教师需要对学生进行合理的分组，保证每一个小组内的学生都能够积极的参与到语文学习中来，其次教师需要确定哪一些内容适合小组学习，而学生在小组学习中需要完成哪些任务，最后在学生进行小组学习时，教师还需要思考自己应该担任哪些角色以帮助学生完成语文学习等。以在预习环节组织学生进行小组合作学习为例，预习对于学生们来说是十分必要的，但是也是特别花费时间的，如果让学生单个去完成相关预习任务，对于学生来说无疑是给他们增添了负担。因此在组织学生进行预习时可以采用小组的模式，让学生在小组当中发挥各自的作用，每一个学生在小组内都可以找到自己的角色进而更好的完成相关学习任務，而作为教师则需要负责给学生答疑解惑，让学生在小组学习当中对所预习的内容有更加深刻的理解。而当学生在语文课堂上进行小组学习时，教师则需要负责监督学生完成相关学习，以及在学生之间走动，帮助学生解决出现的问题。
四、倾听关怀学生，增强师生关系
在新课标下的初中语文教学中，教师还需要和学生建立和谐的师生关系，以便学生能够更好的配合教师完成教学任务，在青春期是学生情绪波动较大的一个成长阶段，因此教师需要对学生进行关怀，倾听他们的心声，了解他们在语文学习当中的难处。当教师能够和学生打成一片时，学生作为学习者将会更好的向教师反映自己的学习情况，以及自己需要怎样的帮助等，而教师也就能够在此基础上对自己的语文教学进行更好的改革，让学生在语文学习中有更好的体验。当师生关系增强后，语文课堂教学氛围也将得到很大的改善，学生将不再是被动的学习者，而是会在课堂上勇于发表自己见解的积极探索者，这将给学生带来很大的影响，让学生在语文学习道路上走得更加长远。从此学生的语文学习将从被动变为主动，而教师的语文教学任务也将相对轻松，因此教师也就会有更多的机会去了解学生，关怀学生。此外，语文教师也可以通过在课堂上组织游戏加强生生之间的互动，让学生在学习之中收获坚固的友谊，相互之间互相学习、共同进步。
在初中语文教学中，每个教师都有自己独特的教学方法，因此在语文教学中，教师要学会耳听八方，在进行自我教学研究时也要适当地吸取他人的教学经验，以避免自己的语文教学对学生产生不好的影响，或教学效率不高浪费学生学习时间。新课标的相关要求是为了让教师在初中语文教学改革中有所依据，因此为了让语文教学跟上时代节奏，教师也需要适当参照新课标相关要求，以让语文教学保持时刻进步的状态，让学生也能掌握了解更多新知识。
参考文献
[1]潘晓英.新课标初中语文课堂教学探究[C].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.
[2]吴秀娟.新课标下初中语文课堂教学探究[J].南北桥，2017（10）：110-110.