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【摘 要】笔者经多年教学实践检验，证实培养学生兴趣对提高政治科成绩及提高学生思想素质具有重要意义。文章仅是笔者人个教学经验总结，希望更多的教学工作者投入该项研究中去。
【关键词】政治 兴趣 教学
兴趣是最好的老师。亚里士多德说过：“古往今来人们开始探索，都应该起源于对自然万物的惊奇。”莎士比亚更是强调：“学习必须符合自己的兴趣方才可以得益。”我国古代伟大的教育家孔子的所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《论语》中的“乐之者”，其实就是把学习当做一种乐趣的人。很难想象：当学习对一个人具有酒精对酒鬼，毒品对瘾君子那样的吸引力时，成绩会不提高的？
在现实中，我们见过许多培养学习兴趣的高手，但其中政治老师却相对少见。原因不外乎是因为政治课内容相对枯燥乏味。當多数学生把学习当作“政治任务”和升学考试来应付时，学习政治兴趣也就无从谈起。笔者从事中学思想政治科教学二十余年，在培养提高学习思想政治科方面进行过一些有益的探索，现说出与大家分享。具体方法如下：
一、 明确学习目的，讲清政治科的作用
学生不喜欢政治，最主要原因恐怕是认为学习政治无用。“学好数、理、化，走遍天下都不怕”，学好语文，还可以在毕业后时常应用，学好史、地、生，还可以在朋友面前瞎吹几句，政治呢？自然是最无用的东西，因此，老师在学生刚接触政治科时，就应反复列举古今中外，特别是学生身边与学生利益密切相关的例子让学生明白重要意义。
比如笔者讲剩余价值理论前，我就专门搞了一次活动。我先叫同学找出本镇十大经济能人，评估各人的固定资产。这一下全班炸开了锅，同学们各抒己见，直吵得脸红脖子粗，最后终于定出石山七等十大富人，再一统计资产。同学们傻了眼：十人的固定资产状况是本镇三年财政总收入！笔者再进一步提出，这十人为什么富？其他人为什么不富？同学们回答：因为他们是老板。那么为什么老板会富？同学说石山七采石头成本每立方比售价低了16元，每年销近石头近百万立方米。这样，笔者乘机引出剩余价值理论。同学们也就明白：学会政治经济学与做老板有着密切关系。
在讲八年级下册《法制：市场的守护者》时，笔者这样开头：“本镇一个月前菜贩李某被抓，可能被重判。同学们知道为什么吗？”这件事太有名，同学都知道李某为控制本镇青菜价格，用刀捅死一个低价卖菜的菜民被逮捕。李某经商十多年，资产数百万，只因不懂法，大好前程毁于一旦……希望同学们以后做了老板，不要重蹈李某覆辙。下面请打开117页……这一节课，同学们出奇的投入，效果很好。
二、实地考查，让政治课与本地实际有机结合起来
学生之所以对政治科不感兴趣，很大程度上是因为书中讲与自己生活距离太远。如果老师能让政治科的内容与学校周边、学生身边的人事联系起来，学生就容易接受得多。在讲《哭泣的大自然》一课时，笔者将学生分成四组，分别利用假日了解本地物种、土地资源、水资源、能源60年变化情况。结果居然发现本地灭绝的动物就多达30多种，森林覆盖率不及1949年的9%，镇人均耕地从改革开放时1.2亩变为0.6亩……通过这次活动，同学们大多深感责任重大，对自家占有过多住房感到不好意思，对自己吃过野生动物表示后悔。我想，这班学生不但政治科成绩会有提高，社会责任感也会有所增强。这不正是我们开设这门课程的目的吗？
在讲授《走向小康》一章时，笔者针对学生爱与西方先进国家相比，否认改革开放成果的特点，抛开书中枯燥的图表数据，要学生回家收集以下数据：你家40年前吃什么菜？住什么房？用什么交通工具？用什么照明？因为问题简单，所以第二天每个同学都顺利完成任务。分组统计结果：40年前90%家庭除过节基本无肉，食油只占现在五分之一；98%家庭住瓦房；92%家庭用油灯照明；100%家庭骑自行车或靠步行。现100%有机动车……现100%同学都承认改革开放的成果了，都感受到小康了。
三、课堂辩论
实地考查毕竟需要大量时间，还要具备一些基本条件，课堂辩论则相对显得省时省力。开政治课的目的，绝对不是为了看学生考得多少分，而是为了提高学生——我们民族未来的整体思想素质。因此对政治课的一些内容，不能叫学生记住，考试默出来就行。比如《走近父母》这一课，我们每一届学生都在学这课书，但不尊重父母，不赡养父母的事件在本地屡有发生，甚至有些女青年抛出这样择偶标准：“有车有房死爹娘，千万莫嫁农村郎。”笔者就这句较为“时髦”的话让学生进行辩论。尽管笔者有意将几个最长于辩论的同学分在反方，但反方还是很快败下阵来。同学们纷纷痛责这种希望父母早死，不用尽赡养责任的极端个人主义行为，还有几个同学自告奋勇，决定利用星期天去做某个不孝父母的邻居工作。我想，经过这样的辩论，不光学生的整体思想觉悟有所提高，这一节课也给同学们留下深刻的印象，对以后考试，也不无益处。
四、检测鼓励
在目前情况下，如果考试成绩太差，不论老师上果讲得多好，恐怕也难被家长甚至学校领导接受，就连学生本人，久而久之也会对该科失去信心。因此，正常的检测是非常必要的。
检测内容不宜过多，每次时间以五分钟内为宜。测完最好当即评改，及时表扬。人是喜欢听表扬的动物，题目少，机会多，每个同学都有获得表扬的机会，容易获得成就感。这对提高学生的信心及学习兴趣非常重要。
此外，这可以让学生自己命题，模仿老师的思路出题目。这种方法可以满足学生的好奇心，让他们有种做老师的乐趣。
提高学生学习政治科的方法还有许多，以上仅是个人管见。笔者将它写出来，以便达到抛砖引玉的目的。
【关键词】政治 兴趣 教学
兴趣是最好的老师。亚里士多德说过：“古往今来人们开始探索，都应该起源于对自然万物的惊奇。”莎士比亚更是强调：“学习必须符合自己的兴趣方才可以得益。”我国古代伟大的教育家孔子的所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《论语》中的“乐之者”，其实就是把学习当做一种乐趣的人。很难想象：当学习对一个人具有酒精对酒鬼，毒品对瘾君子那样的吸引力时，成绩会不提高的？
在现实中，我们见过许多培养学习兴趣的高手，但其中政治老师却相对少见。原因不外乎是因为政治课内容相对枯燥乏味。當多数学生把学习当作“政治任务”和升学考试来应付时，学习政治兴趣也就无从谈起。笔者从事中学思想政治科教学二十余年，在培养提高学习思想政治科方面进行过一些有益的探索，现说出与大家分享。具体方法如下：
一、 明确学习目的，讲清政治科的作用
学生不喜欢政治，最主要原因恐怕是认为学习政治无用。“学好数、理、化，走遍天下都不怕”，学好语文，还可以在毕业后时常应用，学好史、地、生，还可以在朋友面前瞎吹几句，政治呢？自然是最无用的东西，因此，老师在学生刚接触政治科时，就应反复列举古今中外，特别是学生身边与学生利益密切相关的例子让学生明白重要意义。
比如笔者讲剩余价值理论前，我就专门搞了一次活动。我先叫同学找出本镇十大经济能人，评估各人的固定资产。这一下全班炸开了锅，同学们各抒己见，直吵得脸红脖子粗，最后终于定出石山七等十大富人，再一统计资产。同学们傻了眼：十人的固定资产状况是本镇三年财政总收入！笔者再进一步提出，这十人为什么富？其他人为什么不富？同学们回答：因为他们是老板。那么为什么老板会富？同学说石山七采石头成本每立方比售价低了16元，每年销近石头近百万立方米。这样，笔者乘机引出剩余价值理论。同学们也就明白：学会政治经济学与做老板有着密切关系。
在讲八年级下册《法制：市场的守护者》时，笔者这样开头：“本镇一个月前菜贩李某被抓，可能被重判。同学们知道为什么吗？”这件事太有名，同学都知道李某为控制本镇青菜价格，用刀捅死一个低价卖菜的菜民被逮捕。李某经商十多年，资产数百万，只因不懂法，大好前程毁于一旦……希望同学们以后做了老板，不要重蹈李某覆辙。下面请打开117页……这一节课，同学们出奇的投入，效果很好。
二、实地考查，让政治课与本地实际有机结合起来
学生之所以对政治科不感兴趣，很大程度上是因为书中讲与自己生活距离太远。如果老师能让政治科的内容与学校周边、学生身边的人事联系起来，学生就容易接受得多。在讲《哭泣的大自然》一课时，笔者将学生分成四组，分别利用假日了解本地物种、土地资源、水资源、能源60年变化情况。结果居然发现本地灭绝的动物就多达30多种，森林覆盖率不及1949年的9%，镇人均耕地从改革开放时1.2亩变为0.6亩……通过这次活动，同学们大多深感责任重大，对自家占有过多住房感到不好意思，对自己吃过野生动物表示后悔。我想，这班学生不但政治科成绩会有提高，社会责任感也会有所增强。这不正是我们开设这门课程的目的吗？
在讲授《走向小康》一章时，笔者针对学生爱与西方先进国家相比，否认改革开放成果的特点，抛开书中枯燥的图表数据，要学生回家收集以下数据：你家40年前吃什么菜？住什么房？用什么交通工具？用什么照明？因为问题简单，所以第二天每个同学都顺利完成任务。分组统计结果：40年前90%家庭除过节基本无肉，食油只占现在五分之一；98%家庭住瓦房；92%家庭用油灯照明；100%家庭骑自行车或靠步行。现100%有机动车……现100%同学都承认改革开放的成果了，都感受到小康了。
三、课堂辩论
实地考查毕竟需要大量时间，还要具备一些基本条件，课堂辩论则相对显得省时省力。开政治课的目的，绝对不是为了看学生考得多少分，而是为了提高学生——我们民族未来的整体思想素质。因此对政治课的一些内容，不能叫学生记住，考试默出来就行。比如《走近父母》这一课，我们每一届学生都在学这课书，但不尊重父母，不赡养父母的事件在本地屡有发生，甚至有些女青年抛出这样择偶标准：“有车有房死爹娘，千万莫嫁农村郎。”笔者就这句较为“时髦”的话让学生进行辩论。尽管笔者有意将几个最长于辩论的同学分在反方，但反方还是很快败下阵来。同学们纷纷痛责这种希望父母早死，不用尽赡养责任的极端个人主义行为，还有几个同学自告奋勇，决定利用星期天去做某个不孝父母的邻居工作。我想，经过这样的辩论，不光学生的整体思想觉悟有所提高，这一节课也给同学们留下深刻的印象，对以后考试，也不无益处。
四、检测鼓励
在目前情况下，如果考试成绩太差，不论老师上果讲得多好，恐怕也难被家长甚至学校领导接受，就连学生本人，久而久之也会对该科失去信心。因此，正常的检测是非常必要的。
检测内容不宜过多，每次时间以五分钟内为宜。测完最好当即评改，及时表扬。人是喜欢听表扬的动物，题目少，机会多，每个同学都有获得表扬的机会，容易获得成就感。这对提高学生的信心及学习兴趣非常重要。
此外，这可以让学生自己命题，模仿老师的思路出题目。这种方法可以满足学生的好奇心，让他们有种做老师的乐趣。
提高学生学习政治科的方法还有许多，以上仅是个人管见。笔者将它写出来，以便达到抛砖引玉的目的。