小学语文学习的重点在于对学生阅读和写作能力的培养，因此，教师要更多地关注学生阅读和写作的练习。要想提高学生的阅读和写作能力，单靠加大阅读和写作练习是远远不够的。因此，教师可以利用现代多媒体技术，制作一些新颖独特的幻灯片来提高学生学习语文的能力，做到阅读与写作完美的契合，从而提高小学生阅读和写作能力。
　　一、写作与阅读训练有机结合的重要性
　　研究表明，小学语文课堂教学中阅读和写作这两个方面都是重要的，教师可以把两者完美地结合在一起，这种教学方法可以有效地提高小学生的写作水平。教师可以根据教学安排，准备一些题材新颖的，学生感兴趣的材料让他们深入地研究其阅读技巧，从而在不断地学习中养成一个良好的阅读习惯。此外，教师要让学生多积累写作素材，在阅读练习的环节中，摘抄一些精美的语句和词汇，用心去体会来源于大自然的写作灵感。引导学生不断地总结他人的写作思路，从而创新出自己的写作方式。
　　二、通过大量书籍的阅读，为写作扎下根基
　　在教授学生阅读大量书籍的过程中，教师可以和学生共同分享其中的美文佳片，这样不但教师起了模范作用，同时又可以和学生建立良好的师生关系。但是在阅读书籍时，教师要讲究阅读的方法，让学生阅读一些自己喜爱的书籍，之后让学生谈一谈心得体会。下面说一说阅读的方法：教师可以在阅读的过程中摘抄一些精美的语句和词汇，让学生记在本上并且再让学生们背诵下来。之后，教师可以找出一些有趣的段落和故事情节给学生讲解，通过这些故事情节，让学生设想接下来情节的发展。这样可以让学生更加热爱生活，而且还可以使学生的阅读水平和写作能力得到提升。
　　三、加强写作教学与阅读的整合
　　1.了解阅读的真正意义
　　对于小学生来讲，丰富多彩的世界需要更多优秀的文学著作来熏陶，教育者要善于引导小学生根据自己的性格特点和阅读爱好来选择每一部文学作品，让学生们在这个崭新的世界中找到正确的努力方向。小学语文教育者要进一步改革和创新传统的教学方式，以此培养小学生良好的阅读习惯，丰富写作技巧。大量的实践研究表明，对于小学生来讲，启发式教学可以说是最有效的教学方式之一，教育者可以按照由点到面的过程来提高小学生抽象逻辑能力和写作能力，让学生从自身的角度认识到自己的不足之處，再根据自身的不足之处，有目的性的做出改进和调整。
　　2.长期积累写作素材
　　首先，随着语文课程的不断改进，教师需要将小学生的写作能力问题放在最重要的位置，教育者应尽可能多地让小学生多阅读一些优秀的文章以此来增加阅读量，并且可以让学生根据自己的阅读爱好，挑选出一些文学水平较高的课外读物，为之后的写作训练扎下根基。在小学生阅读时，要根据表面的文字加深对文章的理解，并且可以根据文章的创作环境来体会作者内心和情感上的变化，力求和作者当时的情感产生共鸣;之后，教育者可以根据班里每一位学生的学习状态与学习能力，有目的性的在他们阅读时给与相应的帮助。为了让学生保持着一种乐观积极的阅读心态，教育者可以采用这种因材施教的方式让他们更能主动参与到各类的教学活动当中。
　　3.提高阅读与写作的结合能力
　　首先，在日常的教学活动中，小学语文教师不仅要提高小学生的阅读量，还要不定期的考核小学生的写作能力。教师可以在学生的写作任务完成后，通过小组评价，学生互评和教师点评的方式来进行考核，然后，让学生自己谈一谈写文章时的创作思路和写作灵感，在教学活动进行的过程中，教师还要深刻分析文章的内涵，让学生在开始写作之前，大致对文章有个初步的构思。最终，教师在讲解阅读方法和写作技巧时要细致的讲解这部分内容。教师在教学过程中，可以采用一些简单明了而且新颖独特的语言和方法来加深对文章的理解和消化。
　　四、小学语文写作与阅读的关系
　　首先，要增强学生的阅读兴趣。我们常说兴趣是孩子最好的老师，教师在教授小学生阅读和写作时，需要增强学生学习的兴趣，这是最为关键的。通常来说好的教材，优美的文章更容易激发学生阅读和写作的兴趣，我们在挑选相关的文章时，要尽可能的找一些新颖的题材。随着信息技术不断发展和普及，人们不仅仅只限于纸质书籍的学习和阅读，还可以把新技术运用到教学与信息技术当中。通过文字、声音、等多种方式充分调动学生的积极性，让学生能够在生动的阅读环境当中体验最新的技术。
　　除此之外，我们在教学当中也可以融入特定的文章场景，例如，神话，科幻，寓言或者《格林童话》等都可以融入到课堂中。对于山村的学生来说，还可以让学生们描写山村里的景物和自然风光，充分发挥学生们想象力，根据相关内容进行仿写和续写，目的在于引导学生进行独立思考，丰富想象力。
　　就目前来看，教师可以采用多种多样的方法来指导学生如何写作和阅读，世上无难事，只怕有心人，要善于思考，敢于创新，让学生的阅读和写作真正做到有效契和。
　　作者单位：清华大学附属小学商务中心区实验小学（122000）