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摘要：近几年，美术特长生的数量和不断提高，对高中美术教学质量的要求越来越高，高中美术教育备受关注。而且绝大部分的高等艺术院校越来越注重学生的基础能力，因而在高考中越来越重视美术特长生的美术基础能力。对此，本文站在普通高中美术特长生的培养与专业教学研究的角度上，提出一些措施来创新高中美术基础教学方法。
关键词：高考；美术特长生；专业教学；培养
高中美术基础教学对高中美术特长生的美术创作有巨大的影响，只有学好高中美术基础知识，才能更好进行以后的美术学习，提升美术创作的空间。高中基础教学中老师要注重绘画技能的培养，引导学生进行自主创作美术作品，挖掘学生的艺术潜能，有效提升学生的美术创作水平。
一、 做好美术基础教学工作，培养学生的绘画技能
高中美术学习过程中，绘画是最基础的知识，也是最重要的知识，绘画贯穿于整个美术学习中，因此，老师要严格做好美术基础教学工作，教授学生绘画技能和技巧，除此之外，还要注重美术理论的渗透，让学生学会如何赏析美术作品和表达美术作品的语言。教学活动中，教师要注重培养学生的观察能力、分析理解能力、作品表现能力，让学生领会光的变化与美术作品的关系，掌握美术作品中线条、色调、造型、空间、体积、光影等等的基本应用，通过分析和训练，使学生将自己对作品的理解和认识充分表达出来，形成自己对美术作品的独有见解，有利于培养学生的艺术主观意识和提高专业技能。例如，进行绘画教学时，老师引导学生赏析美术作品，美术作品的好，好在哪里？美术作品存在不足，哪里有缺陷？通过对作品的赏析和处理，完善学生对美的认知，促进技和能的发展。在教学《绘画》第二课《奏响色彩的旋律》，教学目标是让学生了解绘画中色彩对此运用的基本原理与方法，并赏析美术作品。教学过程中，老师给学生显示康定斯基的《几个圆圈》的作品，让学生根据所学的绘画基础知识并结合绘画技能对作品自由赏析，根据作品色彩搭配的情况，合理分析并理解作品的含义，并可以通过临摹原作和借鉴创作抒发学生自己的想法，充分挖掘学生的艺术潜能。
二、 精心设置教学方案，提高学生对美术的理解能力
进行高中美术课堂教学时，老师要注重理论与实践结合，將实际生活中的日常用品引入课堂，创造生活化的教学情景，让学生自由发挥，随心所欲地进行绘画，将内心的感受和情绪通过美术作品表达出来，达到忘我的境界，沉迷于艺术中。正所谓艺术来源于生活，所以要想提高美术教学质量，提高学生的美术技能，老师进行教学时要将美术创作融入于实践生活中，培养学生一双善于发现美的眼睛，仔细观察将生活中的点点滴滴和物品，通过自己对美术的理解，将自己的所见所闻所感融入美术创作中，发挥艺术的自然美。比如，开展《雕塑艺术》的教学时，让学生了解雕塑艺术及其特点，老师给出一幅雕塑的图片，让学生通过图片来分析雕塑艺术的特点，来感受雕塑的形体美。通过图片让学生发现雕塑艺术的特点，这种教学不能给学生带来准确的感受，教学效果将大大打折。但是如果将雕塑实物放置于课堂，让学生根据雕塑的实体感受它的形体，体会形体均匀的比例、结构特征，根据形体的特征感受雕塑的动作、情绪和生命力，切实感受到美术艺术的真实性，加深对雕塑属性的理解，认识到雕塑是手工与美术艺术结合的产物，理解到美术艺术的多样性，并不仅仅局限于纸上创作。比如罗丹的《思想者》雕塑中的主人公的形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入深深的思考当中，让美术特长生真实感受思想者的情绪和生命力，感受到艺术的魅力，加深对美术艺术的理解，美术艺术的创造不是呆板的，是灵活多变的，能充分提高学生对美术的理解能力，提高学生的美术创作水平。
三、 创造美术学习环境，培养学生自主学习能力
在美术课堂教学工作中，老师要根据美术特长生的主观意愿和个人性格特点，合理设计教学方案，在以往教学基础上做出适当的调整，创造美术艺术的学习环境，将美术创作渗透入学生日常生活中，加强学生在美术方面的参与感，让学生在良好的美术学习氛围中释放自我的美术创造，从而培养学生的自主学习意识。学生的自主学习意识在美术创作中占有重要地位。进行美术课堂教学时，老师要开放美术课堂教学，比如开放教学内容，开放教学环境，不让学生拘泥于课室，带学生走向室外，带领学生走近大自然，激发学生的创造思维，提高学生的想象力。因此，开展美术教学时，老师要多进行课外美术课堂的拓展，甚至去环境优美的地方去进行写生，在自然的环境中享受大自然的美妙，激发学生的创作灵感，在自主学习意识的带领下不断提升学生的美术综合能力，完成艺术作品的创作和创新。比如室外写生色彩、素描、线描，教师要引导学生如何布局、构图、取舍内容、处理画面空间、运用艺术语言等，在感受自然美中发挥自己的主观能动性，抒发情感和对美的见解，让人感受作品中自然的真实美和艺术美，提高学生的艺术创作水平。
参考文献：
[1]常玲艳.高中美术基础教学中创新课程的研究[D].长春：吉林艺术学院，2013.
[2]涂晓玲.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].思维与智慧，2016（11）.
作者简介：
蒋家杰，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市鹿寨县实验高级中学。
关键词：高考；美术特长生；专业教学；培养
高中美术基础教学对高中美术特长生的美术创作有巨大的影响，只有学好高中美术基础知识，才能更好进行以后的美术学习，提升美术创作的空间。高中基础教学中老师要注重绘画技能的培养，引导学生进行自主创作美术作品，挖掘学生的艺术潜能，有效提升学生的美术创作水平。
一、 做好美术基础教学工作，培养学生的绘画技能
高中美术学习过程中，绘画是最基础的知识，也是最重要的知识，绘画贯穿于整个美术学习中，因此，老师要严格做好美术基础教学工作，教授学生绘画技能和技巧，除此之外，还要注重美术理论的渗透，让学生学会如何赏析美术作品和表达美术作品的语言。教学活动中，教师要注重培养学生的观察能力、分析理解能力、作品表现能力，让学生领会光的变化与美术作品的关系，掌握美术作品中线条、色调、造型、空间、体积、光影等等的基本应用，通过分析和训练，使学生将自己对作品的理解和认识充分表达出来，形成自己对美术作品的独有见解，有利于培养学生的艺术主观意识和提高专业技能。例如，进行绘画教学时，老师引导学生赏析美术作品，美术作品的好，好在哪里？美术作品存在不足，哪里有缺陷？通过对作品的赏析和处理，完善学生对美的认知，促进技和能的发展。在教学《绘画》第二课《奏响色彩的旋律》，教学目标是让学生了解绘画中色彩对此运用的基本原理与方法，并赏析美术作品。教学过程中，老师给学生显示康定斯基的《几个圆圈》的作品，让学生根据所学的绘画基础知识并结合绘画技能对作品自由赏析，根据作品色彩搭配的情况，合理分析并理解作品的含义，并可以通过临摹原作和借鉴创作抒发学生自己的想法，充分挖掘学生的艺术潜能。
二、 精心设置教学方案，提高学生对美术的理解能力
进行高中美术课堂教学时，老师要注重理论与实践结合，將实际生活中的日常用品引入课堂，创造生活化的教学情景，让学生自由发挥，随心所欲地进行绘画，将内心的感受和情绪通过美术作品表达出来，达到忘我的境界，沉迷于艺术中。正所谓艺术来源于生活，所以要想提高美术教学质量，提高学生的美术技能，老师进行教学时要将美术创作融入于实践生活中，培养学生一双善于发现美的眼睛，仔细观察将生活中的点点滴滴和物品，通过自己对美术的理解，将自己的所见所闻所感融入美术创作中，发挥艺术的自然美。比如，开展《雕塑艺术》的教学时，让学生了解雕塑艺术及其特点，老师给出一幅雕塑的图片，让学生通过图片来分析雕塑艺术的特点，来感受雕塑的形体美。通过图片让学生发现雕塑艺术的特点，这种教学不能给学生带来准确的感受，教学效果将大大打折。但是如果将雕塑实物放置于课堂，让学生根据雕塑的实体感受它的形体，体会形体均匀的比例、结构特征，根据形体的特征感受雕塑的动作、情绪和生命力，切实感受到美术艺术的真实性，加深对雕塑属性的理解，认识到雕塑是手工与美术艺术结合的产物，理解到美术艺术的多样性，并不仅仅局限于纸上创作。比如罗丹的《思想者》雕塑中的主人公的形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入深深的思考当中，让美术特长生真实感受思想者的情绪和生命力，感受到艺术的魅力，加深对美术艺术的理解，美术艺术的创造不是呆板的，是灵活多变的，能充分提高学生对美术的理解能力，提高学生的美术创作水平。
三、 创造美术学习环境，培养学生自主学习能力
在美术课堂教学工作中，老师要根据美术特长生的主观意愿和个人性格特点，合理设计教学方案，在以往教学基础上做出适当的调整，创造美术艺术的学习环境，将美术创作渗透入学生日常生活中，加强学生在美术方面的参与感，让学生在良好的美术学习氛围中释放自我的美术创造，从而培养学生的自主学习意识。学生的自主学习意识在美术创作中占有重要地位。进行美术课堂教学时，老师要开放美术课堂教学，比如开放教学内容，开放教学环境，不让学生拘泥于课室，带学生走向室外，带领学生走近大自然，激发学生的创造思维，提高学生的想象力。因此，开展美术教学时，老师要多进行课外美术课堂的拓展，甚至去环境优美的地方去进行写生，在自然的环境中享受大自然的美妙，激发学生的创作灵感，在自主学习意识的带领下不断提升学生的美术综合能力，完成艺术作品的创作和创新。比如室外写生色彩、素描、线描，教师要引导学生如何布局、构图、取舍内容、处理画面空间、运用艺术语言等，在感受自然美中发挥自己的主观能动性，抒发情感和对美的见解，让人感受作品中自然的真实美和艺术美，提高学生的艺术创作水平。
参考文献：
[1]常玲艳.高中美术基础教学中创新课程的研究[D].长春：吉林艺术学院，2013.
[2]涂晓玲.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].思维与智慧，2016（11）.
作者简介：
蒋家杰，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市鹿寨县实验高级中学。