【摘要】高中艺术生是一个独特的高考群体，艺术生的文化科高考备考是一个特殊的过程。正确认识高中艺术生的独特性，掌握高中艺术生学科成绩发展的规律性，以生为本制定科学的学科备考方案，加强高中艺术生心理辅导和实施分层教学相结合，提升师生对全国卷的深度备考能力，这对实现高中艺术生的高效备考具有重要作用。
　　【关键词】 高中艺术生；文化科；高效备考
　　随着全国高考综合改革的不断深入，基于学科核心素养的考试评价对学生分析和解决情景问题的能力要求更高。这对学习基础相对比较薄弱、文化科复习时间较短、备考心理压力较大的高中艺术生来说是一种挑战。笔者所在学校艺术生高考文化成绩从广东省2016年使用全国Ⅰ卷以来，在生源基本相同的情况下不降反升，艺术生文化科上线人数实现了大跨越。学校继2014年、2015年、2016年获得市艺体类高考优胜奖后，2017年艺术类一本和二本上线人数再创新高，在粤东地区名列前茅，成为全市高考的一大亮点。学校艺术生文化科的高效备考实践证明，正确认识高中艺术生的独特性，掌握高中艺术生学科成绩发展的规律性，以生为本制定科学的学科备考方案，加强高中艺术生心理辅导和实施分层教学相结合，提升师生对全国卷的深度备考能力，这对提高艺术生文化科的高考成绩具有重要作用。笔者结合多年高中艺术生文化科备考的经验， 谈谈高中艺术生文化科高效备考的几点看法。
　　一、正确认识高中艺术生的独特性是高效备考的前提
　　高中艺术类（主要包括美术、音乐、传媒、书法、舞蹈等）考生是指报考艺术类院校艺术专业或普通高校艺术专业的考生。他们的独特性，主要体现在考试形式、高考录取原则、专业科和文化科备考过程。在考试形式方面，艺术生与其他类型的考生不同，除了要参加普通高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试。在高考录取原则方面，艺术生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。在专业科和文化科备考过程方面，因为艺术生专业科的联考和校考是在文化科高考前进行，所以大部分艺术生前期主要是进行艺术科备考，后期是进行文化科备考。以广东省为例，艺术生为了冲刺省艺术联考和全国各地院校的校考，绝大部分学生从高二第二学期暑假开始就进行艺术学科训练，直到高三第二学期相关考试结束后，才返校进行文化科复习。在近8个月艺术学科备考里，他们往往忽略了文化科的复习。艺术考试结束后，留给他们复习文化科的时间通常只有3个月左右，这个时候普通类考生已完成了第一轮复习，正在进行第二轮复习。对于艺术生来说，要在不到100天的时间内完成普通类考生的一轮、二轮和冲刺阶段的复习，这是不现实的。因此，正确认识高中艺术生的独特性是实现高效备考的前提。
　　二、掌握高中艺术生学科成绩发展的规律性是高效备考的关键
　　在短时间内提高高中艺术生各个学科的成绩，这对班主任、科任老师和学生来说都是一个挑战。此时，探索艺术生学科成绩发展的规律就显得尤为关键。笔者在多年的艺术生文化科备考实践中发现，艺术生学科成绩的发展有规律可循。以高二第二学期末艺术生文化科考试成绩为参照依据，艺术生在高三第二学期文化科成绩的发展可以分为四个阶段：第一是适应阶段。2月底到3月中旬，艺术生刚刚开始进行文化科的系统复习。以广州一模考试为例，此次学生的考试成绩，大概能恢复到65%；第二是恢复阶段。3月下旬4月中旬，以广州二模考试为例，此次学生的考试成绩，大概能恢复到80%；第三是提升阶段。4月下旬到5月中旬，以考前适应性考试为例，此次学生的考试成绩，大概能恢复到95%；第四是突破阶段。5月下旬到6月份高考，从学生的高考成绩来看，98%以上的学生能够超越高二第二学期期末考的成绩，并且在此基础上有较大的突破。
　　把握艺术生文化科成绩发展的规律性，一方面，有利于坚定教师的学科备考方向，克服备考的盲目性；另一方面，有利于增强学生的备考信心，提高学科的备考效率。基于此，科任老师除了要了解此规律外，在艺术生回来参加文化高考备考的那一刻，还要让学生理解学科成绩的发展规律，帮助学生及时调整状态，循序渐进，有条不紊地进行备考。
　　三、以生为本制定科学的备考方案是高效备考的保障
　　高中藝术生的特殊性和成绩发展的规律性，要求学校和教师须以生为本制定科学的学科备考方案，这是实现艺术生高效备考的保障。备考方案的制定要注意以下三个方面：第一要明确学习目标。让学生明确每一天应该学习什么知识，掌握什么内容，完成什么任务。第二要夯实基础知识，构建知识体系。以课本为基础，熟练掌握教材所涉及的核心内容，引导学生整合知识，形成知识体系。第三要提升学生的学科核心素养。培养学生分析和解决问题（情景）的能力，促进学生由能写到会写，会写到写对转变。
　　下面以艺术生高三政治学科高考复习第一阶段安排和第二阶段安排为例，谈谈方案的具体制定。备考天数约100天，大致可以分为两个阶段：第一阶段约80天，基础识记 高考真题限时训练 精选客观题 精选主观题；第二阶段约20天，基础识记重温 模拟卷限时训练 时政热点主客观题训练。实践证明，此安排指向明确、操作性强，比较符合艺术生的备考需求，能够提高备考的有效性。
　　四、加强高中艺术生心理辅导和实施分层教学是高效备考的重点
　　在艺术生的文化科备考过程中，须做到人文备考和技术备考相结合，在人文备考方面，心理辅导是镇定剂；在技术备考方面，分层教学是成绩提升的助推器。将加强心理辅导和实施分层教学相结合作为艺术生备考的重点，有利于提高备考的效率。
　　艺术生专业科成绩（省联考和校考）公布的前置性和连续性，这给艺术生的心理造成沉重的负担，也给文化科备考造成非常大的影响。艺术生的省联考成绩一般在每年的春节前公布，许多学生会将自己的艺术科成绩和上一年度的分数线进行对比，以大致确定自己的艺术成绩批次。此刻，艺术生的心理变化最大，如果班科任老师没有及时对学生进行心理辅导，将会对接下来的文化科备考产生巨大的阻力。这个时候需要注意做好两个方面的工作：一方面，加强沟通，让学生心定。班主任和科任老师分工合作，将艺术生回校时会出现的各种心理反应、成绩变化规律、教师的备考能力和备考成绩等方面与学生沟通，让学生尽快心定下来，进入学习状态。另一方面，给予关爱，让学生神定。对艺术考试失利的学生，要及时进行安抚。学校领导、家长、班主任通过各种方式鼓励学生继续积极备考，并且给予他们更多的关怀和帮助；对艺术考试成绩比较好，但又担心文化科成绩达不到要求的学生，教师要不断地坚定他们的信心，让他们坚信学校备考团队的水平，坚信自己的学习能力。
　　艺术生的文化科成绩参差不齐，进行合理的分层教学，将有利于较快地提升学生成绩。艺术生的分层教学体现在：班级设置方面，以文化综合成绩为标准，划分教学班；学科辅导方面，以学科成绩为依据，进行分科分层辅导。艺术生的文化科复习，对班级设置一直存在着两种方案：一种是以学生艺术科联考的成绩为依据；一种是以文化科的成绩为依据。从艺术生的备考实践来看，笔者认为，以文化科的成绩为依据作为艺术生班级设置的依据，比较科学。主要原因有两个：第一，最后阶段是文化科的学习，而不是艺术成绩对比；第二，有利于重塑部分学生的信心。学生在回来进行文化复习时，联考成绩已经公布，其它高等院校校考成绩还在陆陆继继的公布之中，以文化科成绩为依据进行班级设置，对艺术联考成绩不理想，但文化科比较好的同学来说，有利于恢复他们学习文化科的自信。
　　五、提升师生对全国卷的备考能力是高效备考的核心
　　广东省从2016年6月开始使用全国Ⅰ卷，师生的备考经验相对缺乏，因此，实现艺术生文化科高效备考，需要抓住提升师生深度备考能力这个核心。艺术生文化科的深度备考主要有两个方面：一是教师团队方面，首先，提前规划，备考工作前置。在高二第二学期结束以后，学校对艺术班的班科任教师进行合理安排，提前进入文化备考状态。同时，及时调整对艺术班学生的文化科备考方案。其次，教师对全国卷的命题特点有深入的研究，对全国卷的命题方向有正确的把握。做到“一个中心，两手准备”。一个中心，就是以课本为中心；两手准备，一手建立艺术生专属的习题 “资源库”；一手围绕学科核心素养，增强情景的设置能力，提升学生解决不同层级情景的能力。二是学生方面，首先，制定“菜单式”复习计划，把每个核心知识看成“一道菜”，一口一口地消化。其次，强化对高考真题的训练，检查知识的掌握程度，熟悉考试的模式。
　　高中艺术生文化科备考是一个特殊的过程，加强对高中艺术生文化科高效备考的探索，既有利于提高教师的教育教学水平，也有利于提升学生的文化科成绩，最终达到教与学双赢。