【摘 要】
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亮点系列赛首战,雷·阿伦得到全队最高的25分,而保罗·皮尔斯是季后赛首轮对阵热火首战的全队得分王(16分),拉简·朗多则是东部半决赛首战对阵骑士的全队得分王(27分)。凯尔
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亮点系列赛首战,雷·阿伦得到全队最高的25分,而保罗·皮尔斯是季后赛首轮对阵热火首战的全队得分王(16分),拉简·朗多则是东部半决赛首战对阵骑士的全队得分王(27分)。凯尔特人上一次前三轮系列赛首战的得分王由三名不同球员所得,还是1987年季后赛的凯文·麦克海尔、拉里·伯德和罗伯特·帕里什。系列赛第二场,凯尔特人客场95比92击败魔术,这也创造了一项队史纪录:这是凯尔特人队史上首次在一个系列赛中率先连赢两个客场。而东部决赛与魔术的比赛,是凯尔特人队史上第15个首先在客场作战(即没有主场优势)的系列赛。
Highlights Series opener, Ray Allen got the team the highest 25 points, while Paul Pierce is the first round of the playoffs against the Heat opener team scoring (16 points), Rajon Rondo is the Eastern Conference semifinals The first team against the Cavaliers scoring team (27 points). The Celtics scored three different players in the opener from the last three rounds of the series, or Kevin McHale, Larry Byrd and Robert Parrish in the 1987 playoffs. The series second, the Celtics beat Magic 95 than 92, which also created a team record: This is the Celtics for the first time in a series of first win or two away games. The Eastern Conference Finals vs. Magic was the Celtics’ 15th-first series to be away from home (that is, without home-court advantage).
其他文献
【摘要】在经济发展的推动下，基础素质教育工作也逐渐开始与社会接轨，学校教育对于学生能力的培养也越来越重视。在社会中工作和生活，良好的人际关系是必不可少的，而优秀的口语交际能力则是处理人际关系的重要前提和条件，必须从小开始培养。本文对如何在小学语文教学中有效训练学生的口语交际能力进行分析和探讨，提出了有效的方法和建议。 【关键词】小学语文 口语交际能力 培养训练 前言：口语交际本身就是语文教学的
【摘要】当前的小学语文课堂教学中还存在着教师的教学过于细密，问题设计过于琐碎以及教学内容过于浅显的弊端，追本求源还在于教师在设计教学内容时没有把握好“度”的问题，因此选择设计具有“挑战性”的教学内容显得尤为重要。 【关键词】课堂教学设计 差异性 可行性 创新性 “课堂教学设计”是教师在上课之前的设想与计划。“挑战性”是指教师设计的教学内容要有适当的难度，让学生跳一跳摘果子。教师课前设计一些具有
常言道：兴趣是最好的老师。的确，如果没有学生参与数学教学，那么教学过程是枯燥的、被动的，更别谈学生主动性、积极性的培养了。《小学数学课程标准》也指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。”那么，在小学数学教学中如何让学生爱上数学呢？下面，就我的教学实践，谈几点粗浅的认识： 一、创新教学
【摘要】学习兴趣的产生是数学教学的关键，学生学习兴趣的培养，主要在教师的教学魅力，如何在教学中留住学生值得我们每个教师去深思。 【关键词】兴趣 多样化 自主学习 教师闲聊时说：“我讲过的题，学生就是不知道做。”特别是数学老师更苦恼，数学课堂上通常是枯燥无味的。我认为关键是要在课堂中留住学生，要培养学生对数学的兴趣。如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。在教育教学活动中，教师习惯于用“
今天，父亲来了。 因为我犯错而被叫来。 我惊悸，羞愧。无奈的我站在教室外，听着朗朗读书声，记忆中的一幕幕在脑海中不断地闪过：三年级时，我是学校里年龄最小，最优秀的主持人。四年级时，我是学校里最著名的小作家，作文多次获奖。五年级时，我被三门峡市评为“三好学生”。六年级时，我多次参加大型歌咏比赛，屡次夺得桂冠……曾经的我，那么优秀、乖巧、伶俐，家里的奖状、证书数也数不清，我雄心勃勃地对父亲说：“爸
【摘要】从教多年的教育工作，我很感激班主任这个岗位给予我与一批又一批学生共同成长的机会。在我眼里，每一个学生都那样可爱，他们有时让你欢欣鼓舞，有时又叫你欲怒不能，有时又让你感动流泪。不知为什么，和他们在一起，我总能找到幸福的感觉，内心充盈着快乐。作为班主任，用什么样的方法管理班级是次要的，关键是要让学生信任你。唯有给予他们深深的师爱，你的管理才有可能一切通畅，你的影响才可能产生正向作用， 才能更好
教育学理论研究认为，学生学习成绩的高与低，与学生的智力水平有着一定的关系。但是，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在于他们之间非智力因素的不同。非智力因素主要指学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等。非智力因素在学习乃至整个智力发展中的作用主要表现在三个方面：一是动力作用，它是引起智力与能力发展的内驱动力；二是定型作用，使学生磨练意志、性格，形成良好的学习习惯；三是补偿作用，即指非智力因素能