【摘 要】
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随着“互联网+教育”的发展，各类线上学习平台不断涌现，引领了国内数字化教育的巨大变革，推动了混合式教学的发展。去年新冠疫情期间，学生不能返校，给高校授课带来了前所未有的挑战。本文基于特殊时期环境监测课程在线教学工作实践，提出线上平台与直播“混合式”的环境监测教学模式，以期提高学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识。
【机 构】
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齐鲁理工学院 山东济南 250200,
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随着“互联网+教育”的发展，各类线上学习平台不断涌现，引领了国内数字化教育的巨大变革，推动了混合式教学的发展。去年新冠疫情期间，学生不能返校，给高校授课带来了前所未有的挑战。本文基于特殊时期环境监测课程在线教学工作实践，提出线上平台与直播“混合式”的环境监测教学模式，以期提高学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识。
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要教育强区，就必须教育强校；要教育强校，就必须促进学校内涵发展；学校内涵丰富了，才能成为学生向往的学府，老师理想的精神家园。对于每个主抓业务的副校长来说，在校本研修这条路上，我们始终怀揣梦想，努力前行。我们坚信，这些行走路上撷取的累累硕果不是守株待兔般的意外之喜，而是要归功于我们这些年开展的扎实有效的校本研修。
统编教科书“复述”这一语文要素，由易及难、有序分布在学生每个学段的多篇课文中：二年级借助图片、表格等讲故事，三年级详细复述，四年级简要复述，五年级创造性地复述。由此可见，复述能力的获得要在学生的学习过程中呈螺旋式的提升。因此，教师在教学中要有前后勾连的意识，按照由易到难的梯度逐步落实训练目标，使学生在反复的实践中领会方法，切实形成较强的复述能力。
“小练笔”即在语文课堂教学后，老师带领学生围绕着某一重点或中心练习写相关的语言片段，它为落实语言文字训练、促进读写结合、提高语文能力起到积极作用。在《语文课程标准》中明确指出：鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导。鉴于此，我们语文老师应该立足于课堂，充分利用手中的教材，带领学生去领悟文章的构思，借鉴作者的写作方法，体会作者情感表达的方式，结合实际进行有效的课后小练笔这个环节，使学生的“听”“说”“读”“写”四种能力得到培养。
《动物解剖生理》是畜牧兽医类专业一门重要的专业基础课。本文通过阐述动物解剖生理课程性质与教学任务、特点及对教师能力素质的要求，结合作者教学实践中的感悟与体会，就提高《动物解剖生理》课程教学效果提出建议。
汉字作为我国五千年来文化传承的载体，是进行阅读和写作的基础，所以对于刚步入校园的小学生而言，识字教学是教学工作得以顺利进行的基础保障。在传统的识字教学中，语文教师通常会要求学生通过反复练习来加强学生对于汉字的认识和积累，这种固化僵硬的教学模式虽然在一定程度上可以帮助学生提高识字的速度，但是会引起学生对于语文学习的反感，产生逆反心理。在新型教学背景中，教师要打破传统的识字教学模式，通过更丰富的教学内容和有趣多变的教学方法帮助学生提升识字效率，进而实现识字教学的有效性。
幼儿是天生的想象家，他们想象力非常丰富，经常能把生活中的所见所闻在日常行为中加以模仿、创造、表现。在音乐教学中，教师利用游戏化教学方式，鼓励幼儿发挥想象，并进行创造性表现，有利于幼儿想象与创造力的培养。中班《爆米花》音乐游戏中，教师追随幼儿兴趣，进行音乐选择匹配，通过“玉米粒变爆米花——合作炒爆米花”为思路铺开游戏，有意识地营造支持幼儿表现想象创造的氛围；有的放矢地推进幼儿深度学习，从而培养幼儿的想象与创造能力。
《辽宁省义务教育课程设置方案（修订）》指出：全面开设小学数学学科实践活动课程，在不增加总课时的前提下，用不少于10%的课时开展实践活动。也就是要求开足小学数学学科实践活动课程的课时，而小学数学每学期教学任务总量是64课时，每学期至少要保证6课时的综合实践学习任务，人教版小学数学教材中平均每册仅有1课时综合实践教学内容，其余5课时则没有具体内容，这就需要我们自主地创造性开发教材之外的学习资源，并在课堂中有效实施。
家风文化是我国优秀传统文化的精华，以其特有的传承方式和感染力在提升学生素质和道德品质方面起到巨大的促进作用，培育、传承、建设优良家风对于学生的德育培养、弘扬中华民族优秀传统文化有着重要意义。为弘扬优秀传统文化，加固优秀家风的正面引领作用，学校成立“寻访最美家风”社会实践团队，赴学校生源地和学生家庭调研最美家风，收集家风故事，并通过形式多样的调研和实践活动，将学校教育和家庭教育紧密融合，弘扬优秀家风传统文化，发挥家校协同育人作用。
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