It’s time…的用法

来源 :中学英语之友·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vpnyoyo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   “It’s time…”是英语中使用频率较高的句型,也是大家必须掌握的句型。它表示“该做……;是……的时间了;该做……的时候了”。它的用法灵活多变,现把其基本结构和用法归纳如下:
  一、It’s time to+动词原形:
  其中to是动词不定式符号,后面只能接动词原形。to与动词原形即不定式所带的其他成分构成不定式短语,在句子中作定语,修饰前面的名词time。如:
  It’s time to have a meeting.
  该是开会的时候了。
  It’s time to go to school.
  是上学的时候/时间了。
  二、It’s time for+名词/动名词(即v-ing形式):
  其中for是介词,与其后接的名词(动名词)一起构成介词短语,在句子中作定语修饰前面的名词time。如上面两句可以改写成:
  It’s time for having a meeting.
  It’s time for school/going to school.
  温馨提示:如果表示特定的某件事,该句型名词前面也可以用定冠词the或形容词性物主代词(my, your, his, her, its, our, their)。如:
  It’s time for our party. 是我们聚会的时候了。
  It’s time for your turn. 该轮到你了。
  It’s time for the football match.
  是足球赛的时间了。
  三、It’s time for sb. to+动词原形:
  该句型意为“某人该做……了;是某人做……的时候/时间了”。如:
  It’s time for us to go home. 我们该回家了。
  It’s time for the children to watch TV.
  是孩子们看电视的时候了。
  温馨提示:决不可在“It’s time”后面直接跟动词原形或名词,而省略掉了to或for。
其他文献
在处理匀变速直线运动的题目时,我们常遇到时间的多值问题和时间的正负问题.同学们难以取舍,结果往往正值全部保留,负值一律舍去,这种做法是十分不妥的.时间为正值,不一定是题目的解;时间为负值不一定没有物理意义,不能一律舍去.单凭数学上的正确运算还不够,必须结合具体的物理运动过程去进行检验取舍,即具体问题具体分析.下面在处理匀变速直线运动的题目时,我们常遇到时间的多值问题和时间的正负问题.同学们难以取舍
在苏科版教材中,把声现象设置在八年级物理的第一章,是学生正式接触物理学的起点.熟话说,良好的开端是成功的一半,在初中物理的教学过程中,我们如果把握好声现象的教学,不仅会决定着本章的学习效果,还会影响学生对物理学习的兴趣和信心,激发学生正确的物理思维和探究方法的形成.因此,本章教学过程中,物理学习能力的渗透和转变是至关重要的.  在实施教学行之前,我们首先对苏科版教材的设置和苏科物理教学理念进行初步
期刊
学完匀变速直线运动,图象教学便成为物理教学不可缺少的基本内容.物理规律的描述常见的就是三种形式,即语言、函数、图象,其中,用图象描述规律具有形象、直观、准确等特点.不言而喻,对于进入高中不久的学生来说,图象也是最陌生的一种形式.因为图象的种类繁多,学生常常面对图象指鹿为马;因为图象描述的内容丰富,学生常常面对图象眼花缭乱;因为图象应用的功能独特,学生面对图象既惊叹它的巧妙,又感叹它的难以驾驭.本文
1初中物理教学现状  目前初中物理教学表明,初中学生对物理的兴趣在学习物理课本知识中有很大的影响,然而学生由于缺少感性认知,因此很难将感性认知上升为理性认知.学生在学习中自身的思维方式,会直接影响到学生在学习物理知识上的理解状态.对于物理学科,学生经常会出现这样的状态:“上课的时候,老师讲的一些东西自己都听懂了,感觉非常的容易,下课了,老师会布置一些习题,在自己做习题的时候,发现并不是那么的简单,
物理学是一门实验科学,在物理学中,每个概念的建立、每个规律的发现,都有其坚实的实验基础.可以说没有实验就没有物理学.物理实验有助于激发学生学习物理的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握物理知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观.随着新课程改革的不断推进,目前,实验室中有些器材显得落后、陈旧与不足,实验室装备的设备要想随时都能满足教学一线的需求,这
嘿!大家好!我叫蔡奕鹏,是阳光快乐的小男生——一双圆溜溜的大眼睛,炯炯有神;一头乌黑发亮的短发,散发着健康的气息;两条健壮有力的腿,跑起来像出膛的子弹。想知道我是什么样的人吗
[主持人] 同学们,我宣布:make“新闻发布会”现在开始!首先请发言人介绍一下make的身份。  [发言人] 感谢主持人。make在初中英语课本中频繁出现,其用途广泛,搭配能力极强,为历年各地中考命题者所青睐。  [小记者] 请问make有哪些用法?  [发言人] make主要有五大用法:  一、make用作及物动词,在主动语态中的含义主要有:  1. 做,制作,制造如:  Are you ma
期刊
轻绳连接物体加速度关系问题,在高中物理竞赛中属于基本入门内容,近年来在自主招生试题中也已有体现,而在安徽省六校教育研究会2013年高二素质测试中,在所提供的这类题目的参考答案还出了点错误.  题1(安徽省六校教育研究会2013年高二素质测试) 如图1所示,竖直光滑的杆子上套有一滑块A,滑块通过细绳绕过光滑滑轮连接物块B,B又通过一轻质弹簧连接物块C,C静止在地面上.开始用手托住A,使绳子刚好伸直处
教学策略是旨在实现教学目标和相关教学设计所进行的教学行为设计综合体.目前初中物理的教学内容、教学手段的现代化以及社会发展对教学质量的高需求,促进了初中物理教师必须重视教学策略研究.笔者从事初中物理教学十几年,一直致力于物理课堂教学手段和方法的研究,本文以电学教学内容为载体,运用理论与案例相结合的方式,重点阐述了一些如何实现高效的课堂教学策略,希望能给读者带来一定的帮助.  1重视教学策略研究的必要