【摘 要】
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新课程改革对我国中小学的课程提出了更高的要求,对校长原有的领导理念、课程观提出了挑战。我国校长课程领导研究是在课改后才受到重视的,起步较晚。中外学者对校长课程领导
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院课程与教学系,
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新课程改革对我国中小学的课程提出了更高的要求,对校长原有的领导理念、课程观提出了挑战。我国校长课程领导研究是在课改后才受到重视的,起步较晚。中外学者对校长课程领导研究的切入点不同,导致学术观点存在差异。归纳与提炼相关文献,将有助于后续研究的开展。
The new curriculum reform put forward higher requirements for the curriculum of primary and secondary schools in our country, which posed challenges to the principal’s original leadership concept and curriculum concept. The study of the principal’s leadership in our country is not taken seriously until the curriculum reform, which started later. Chinese and foreign scholars have different starting points for principals’ curriculum leadership research, resulting in differences in academic views. Summarizing and refining related documents, will help to carry out the follow-up study.
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