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英语中“吃”的表达方法
英语中“吃”的表达方法
来源 :语数外学习(高中数学教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:snake840321
【摘 要】
:
一提到“吃”,人们自然而然想到的英语对等词就是“eat”,但是,这个简单的“吃”的意义决不是一个“eat”就能完全表达的.除了eat之外,还应该根据不同的情景和意义给予恰当的
【出 处】
:
语数外学习(高中数学教学)
【发表日期】
:
2015年6期
【关键词】
:
英语
意义给予
对等词
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一提到“吃”,人们自然而然想到的英语对等词就是“eat”,但是,这个简单的“吃”的意义决不是一个“eat”就能完全表达的.除了eat之外,还应该根据不同的情景和意义给予恰当的表达.
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求婚
不同颜色
颜色表
遗风
选择
行为
女孩
男性
民间
帽子
恋爱
机遇
婚俗
古代
服饰
出嫁
解决初中生在数学学习中“习得性无助”问题的方法
习得性无助是指学生在学习时,觉得学习的知识太难,学生在学习时产生自我否定的心理,觉得自己是不是太笨,为什么自己怎么学习都无法达到教学的要求?学生产生自我否定的心理时,就会对学习产生畏惧的思想,从而不愿意自主地学习。学生在学习时,会拿自己的学习成绩和其他人比较,发现自己的学习成绩并不突出的时候,学生会感觉非常沮丧,学生为了逃避失败的痛苦,可能不会愿意再自主学习。学生在学习时,由于没有掌握到正确的学习
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自我否定
数学知识
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心理障碍
自主学习
自主探索
学习过程
心理问题
初中女生
年龄阶段
对初中数学课堂教学语言艺术的探讨
课堂教学艺术首先是语言的艺术。生动、流畅幽默的语言、谐趣的故事,宛如春风化雨,比板着脸孔说教,更易沁人心田。实践证明,语言表达能力强,课堂语言幽默的老师,教学更富感染力。有趣的内容再配合生动的语言讲述,即使是沉闷乏味的数学课,也能如同磁铁一样吸引着学生。所以在数学课堂教学中,如何发挥教师语言魅力,激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量是广大数学教师关注的热点问题。下面结合自己教学中的实例,谈谈在数学
期刊
初中数学
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课堂教学艺术
数学课
生动的语言
语言幽默
语言魅力
学习数学
学生
数学教学
热点问题
教学质量
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感染力
证明
兴趣
西方文化中的礼仪之道
一、西方文化礼仪之“小费礼仪”美国付小费的风气很盛行。一般说,当你得到别人的服务时就应该给小费。但是,并非在任何场合、对任何服务人员都要付小费。小费究竟应该给哪些
期刊
文化
礼仪
服务人员
美国
谈初中数学教学提问的技巧
提问是一门技术,更是一门艺术,是教师最常运用的教学手段,直接关系到学生积极性的调动与教学效果的提高。正如美国一位著名的教学法专家所指出的:“教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学工作是不易收效的。”一语指出了提问的重要性。有效的提问可以引发学生强烈的好奇心,激发学生强烈的求知欲,调动学生参与学习的主体性与积极性,提高学生教学
期刊
初中数学
教学提问
学生学习兴趣
学习主体地位
中小学教师
主动探究
学习的主体性
学生积极性
问题的性质
启发式教学
能力的培养
灌输式教学
自主合作
主动学
初中英语情境教学法探析
何谓“情境”?即一种进行语言交际的场合。那么何谓“情境教学”?即模拟情境,创设一种逼真的交际环境,让学生融入其中,更好地学习语言。情境教学法是遵循新课程标准的要求,对学生进行素质教育的良好形式,具有十分重要的积极作用。它包含哪些内容呢?又该如何实施呢?下面作些分析。 一、情境教学法的作用 传统的英语教学主要采用的是满堂灌和填鸭式的教学方式,一般是教师在讲台上一点点地讲,学生在下面面无表情地听,
期刊
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情境教学法
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教学内容
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活跃的课堂气氛
学习语言
进行素质教育
注意力转移
新课程标准
非智力因素
知识
语言交际
学
例谈如何让英语教学氛围更和谐
教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是教育研究者主要是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示隐藏在这些生活、事件、经验和行为背后的教育行为、教育经验、教育理想、教育思想、教育理论和教育信念,进而发现教育的本质、规律和价值意义的研究活动。 案例一:课堂上,某同学一直在和前后左右的同学谈笑风生,完全忽视了课堂的教学活动。因此,我点了一下他的名
期刊
英语
教育研究者
教育经验
教育叙事研究
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教育行为
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从英文歌曲入手,提高初中英语教学效率
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初中
学习兴趣
学习英语
学生
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学科
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起始阶段
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知识点
七年级
教育家
字母
运用
语言
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节奏
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高中英语阅读理解
解题技巧
阅读能力
英语学习
英语成绩
学习过程
文体特征
题型
普遍问题
教学经验
汉语也
学生
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