【摘 要】
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【内容摘要】新课程标准明确指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学生的口语交际一直在语文课中占有重要的地位。然而，它却一向被美术课忽视。而在培智学校的课堂，智力残疾学生因其智力低下，心理和思维能力发展缓慢，他们的语言理解和表达能力都不如正常同齡人，存在着语言障碍。因此更要加强口语交际能力的提升，各学科，多角度、全方位的渗透
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【内容摘要】新课程标准明确指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学生的口语交际一直在语文课中占有重要的地位。然而，它却一向被美术课忽视。而在培智学校的课堂，智力残疾学生因其智力低下，心理和思维能力发展缓慢，他们的语言理解和表达能力都不如正常同齡人，存在着语言障碍。因此更要加强口语交际能力的提升，各学科，多角度、全方位的渗透口语交际的训练和应用，以期为智障学生融入社会生活，被社会平等接纳的重要保证。
【关键词】口语交际
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