随着工业和科技的发展，化学污染物对环境的破坏越来越大，人类生存的环境面临着一场危机，“保护我们的家园”已经成为全人类共同的呼声，因此，保护环境成为每个人的责任。作为一名化学教育工作者，不仅仅要让学生学习到化学知识，更要让他们懂得怎么用学到的知识去保护环境。
　　一、在课堂教学中渗透环保教育
　　初中阶段的学生其人生观价值观正处于一个重要的形成时期，学生从课堂上学到的东西将会影响学生整体素质的形成。
　　初中化学是一门基础科学课程，其中涉及到环境保护的内容不少，在化学教学的课堂上，教学者可以结合教学内容穿插一些与环境有关的知识进去，这对于学生环保意识的培养起到很重要的作用。例如，笔者在教授《煤和石油》这一节的时候，让学生了解当前世界非可再生资源的储存情况，绝大部分的可利用资源已经被人利用，并且存在很多过度开采的现象。据调查表明，全世界储存的石油量仅仅够人类耗用200年左右，所以，必须告诉学生，人类必须要有能源节约的意识，从自己做起。从身边的小事做起，为地球环境中能源消耗大战贡献一份小小的力量。
　　二、在化学试验过程中渗透环境保护教育
　　化学教学中的实验课时是教学的重要组成部分，在实验中通过一系列的实验现象也可以对学生起到环保教育的作用，而且相比之课堂教学而言更加具有直观性。
　　在实验课堂中，教师可以把环境污染物提取样品作为试验的样品进行研究分析。比如测定大气中二氧化碳的浓度，测定受污染的河水的PH值，测定受污染土壤的酸碱含量等等，让学生在实验過程中明白自然资源环境受污染是怎么回事，有什么办法可以解决，自己能够为环保做些什么。
　　三、课外活动中渗透环保教育
　　课外活动让学生走出学校，走进社会，是教学中的另一重要部分，也是课堂教学的延伸和补充。知识来源于社会更要应用到社会中去，初三的学生已经有能力开展社会活动，也可以利用自己学到的知识去解决一些社会生活中存在的实际问题，因此，多开展丰富的课外活动，有利于学生开阔视野，提升运用知识的能力。
　　在课外活动的安排中，多半都把活动的场地定在我们熟悉的环境周围。比如，让学生去垃圾回收站做一些调查，调查垃圾中哪一些属于化学制品。在观察回收站工作人员给垃圾分类时，明白哪些垃圾是可以在回收利用的，哪一些垃圾要单独的放置，像电池就要独自归类，还要经过特殊处理；纸类一般都要再利用，但是还要从中再分类；蔬菜瓜果的烂叶为什么要分开，这样做有什么意义?学生在活动中就学到了很多的知识，在后来学习酸碱的时候，很多学生就明白电池为什么要单独放置和特殊处理。
　　四、小结
　　综上所述，利用化学教学培养学生的环境保护意识，对学生的成长以及以后走出社会参加社会建设都有重要的影响。广大中学的化学教师应该好好利用化学教学，帮助学生建立正确的环境保护意识。