“六年级（1）班的作业，被评为校级优秀作业，并成为全校作业标兵班。”校长的话音刚落，六（1）班的孩子们就欢呼雀跃起来。作为班主任的我，脑海中不由浮现出刚接班时，班内作业的情况：三分之一的学生写字不规范；大部分学生写错别字后就胡乱地画个圈；一半多的学生使用胶条乱粘，作业本就像长了雀斑一样；四分之一的学生自主作业单一；只有个别好学生的作业能达到书写规范、认真、正确、美观。该如何改变这种局面？我陷入了深深的沉思中。
　　一天晚上，路过我家附近的五星级宾馆，望见在彩灯的辉映下熠熠生光的“五星级”标志时，我脑中忽然产生了灵感。对呀，我何不把班里的作业也实行“五星级”等级呢？第二天，我高兴地宣布了作业新制度：作业书写规范的可以得到“一星”，书写规范又不涂抹的可以得到“二星”；书写规范、不涂抹、全部正确的可以得到“三星”；书写规范、不涂抹、自主作业合理、全部正确的可以得到“四星”；书写规范、不涂抹、自主作业合理、全部正确、书写美观的可以得到最高荣誉“五星”。
　　怀着忐忑、期盼的心情，我判起了“改革”后的第一次作业。一直写字不规范的丁震，今天作业的字一笔一画还真像模像样；作业离不开胶条的浩淼，今天竟然没用她的“好朋友”；学生们最后的自主作业也展现着各自的个性，题型多样，书写工整……一口气判完作业，抬头望着窗外灿烂的阳光，心中为学生们的进步高兴。
　　在原有“五星”作业制度下，随着学生们得的“星”越来越多，我又增加了“连续五个‘五星’作业，可以得到一朵‘红花’。五个‘红花’可以和老师照相得到一张照片”的新制度。就这样，孩子们写作业更积极认真了；而我也把判作业当作一件幸福的事，为孩子们的作业进步而快乐着、欣慰着。□
　　（作者单位：北京市密云县穆家峪镇新农村小学）
　　编辑 杜 锐