切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
高性能纳米碳材料改性Cu/ZnO/Al2O3甲醇水蒸汽重整制氢催化剂
高性能纳米碳材料改性Cu/ZnO/Al2O3甲醇水蒸汽重整制氢催化剂
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxbleng
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
张新荣
王路存
姚成漳
曹勇
戴维林
范康年
吴东
孙予罕
【机 构】
:
复旦大学化学系,上海市分子催化与功能材料重点实验室,上海,200433;中国科学院山西煤炭化学研究所,煤转化国家重点实验室,太原,030001;
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2004年11期
【关键词】
:
甲醇水蒸汽重整
制氢
Cu/ZnO/Al2O3催化剂
纳米碳材料
活性碳纤维(ACF)
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
新课程背景下的高中地理课堂教学目标的设计呈现--以高二区域地理《东北地区》为例
教学目标是教学活动的出发点和归宿,也是教学活动的指向标。本文通过实例谈谈教学目标设计前的背景分析与教学目标的设计呈现。
期刊
教学目标
背景分析
设计呈现
《酸碱盐的复习》教学案例分析
一、教学思想 建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。教学设计是以学习者与学习内容为核心的,其中教材分析是从“学习者”的角度分析教材为学生的发展提供了哪些资源。 二、教材分析 酸碱盐是初中化学的核心内容,考查的方向较为灵活。包括常见的酸碱盐以及其性质,还涉及了金属、二
期刊
酸碱盐
复习
学习资料
学生的发展
意义建构
学习内容
文化背景
教学思想
教学设计
教师
教材分析
建构主义
分析教材
资源
知识
平面向量在解题中的应用
一、知识与方法 1.向量在平面几何中的应用向量在平面几何中的应用主要是用向量的线性运算及数量积解决平面几何中的平行、垂直、平移、全等、相似、长度、夹角等问题. (1)证明线段平行或点共线问题,包括相似问题,常用共线向量定理:a∥ba=λb(b≠0)x1y2-x2y1=0. (2)证明垂直问题,常用数量积的运算性质 a⊥ba·b=0x1x2+y1y2=0. (3)求夹角问题,利用夹
期刊
平面向量
解题
平面几何
应用
线性运算
数量积
知识
平移
平行
方法
垂直
长度
初中语文课堂教学创新探究
新课程改革的背景之下对于课堂创新教学方式越来越重视,而创新对于一个国家与民族的发展也是至关重要的,是民族发展与进步的灵魂所在,推动发展的不竭动力.它是以发掘人们的探
期刊
初中语文
创新课堂
教学方式
小议“个性化教学”在初中语文教学中的实施
新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这也是基础教育的基本价值取向。语文教师在课堂上,在一切教育时空中,学会放手,把课堂还给学生,让他们大胆地说出个性的话,说出自由的话,说出真实的事,让语文课堂充满学生的个性活力。语文个性化教学是对传统的“灌输式”语文教学的重大挑战,它是我国现行素质教育的一个重要目标。它有助于学生独立自主,积极主动地进行语文学习,是提高语文教学效率的一条
期刊
语文个性化教学
语文教学
学生的发展
语文课堂
基本价值取向
新课程改革
重大挑战
语文学习
语文教师
素质教育
教育时空
教学效率
基础教育
核心理念
独立自
析议小学语文教学朗读评价
小学语文新教材课文精选、精编,有丰富的文化内涵,有很高的审美价值,语言典范生动,学生百读不厌,篇篇课文是朗读训练的好材料。新课程强调学生是学习的主体,教师在朗读指导时不得理性分析,不可统一划整,尽可能地让学生自悟自读。可在实际操作中,搞不好自主就被异化成自流,常见课堂上累计训练的次数也相当可观,无奈学生依然读得云里雾里;也有者,课堂中学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械
期刊
小学语文教学
学生是学习的主体
朗读指导
方法引导
自主性
朗读训练
文化内涵
审美价值
评价方式
理性分析
朗读水平
教材课文
课堂上
机械模仿
重过程
中学
小学语文教学必须加强朗读训练
一、朗读有助于发展学生的语言 教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。 语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为
期刊
小学语文教学
指导学生
朗读课文
增强
教师
加强指导
读兴趣
字音
字形
语言
语感
文字
识字
培养
基础
读音
程正喜
期刊
老师,请您也记住我
一次,我在批改完一篇作文后,发现作文后面还附有一篇短文,于是继续审阅下去。短文的题目是《老师,请您也记住我》,全文如下。
期刊
作文
题目
批改
OXO(X=Cl,Br)与H(2S)反应机理的量子化学研究
The reaction mechanism of OXO(X=Cl, Br) with H(2%S%) was studied theoretically by using the B3LYP/6-311+G(3df, 3pd) and the high-level electron-correlation QCIS
期刊
OXO
微观反应机理
过渡态
与本文相关的学术论文