俗话说：好的开始，就等于成功了一半。同样，老师给学生讲课时， 一段引人入胜的导语，就能激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，使学生情不自禁地随老师走入精彩的知识世界。那么如何设计导语呢？
　　一、故事导入，把学生带入知识的情境
　　因为小学生都喜欢听故事，老师讲故事就会吸引学生的注意力，选择与教学内容相关的一则小故事，努力营造宽松、和谐的课堂氛围，把学生带入知识的领域，让他们在故事中发现问题，乐于探究，乐于寻找答案。例如在学习《分数的初步认识》这一课时，学生以前学过的数都是整数，“分数”这个概念是学生在数学领域中第一次接触，知识较为抽象，因而在上课伊始，饶有兴趣地给学生讲个故事：师徒四人取经的路上遇到一大桃园，唐僧要把4个桃子分给悟空和八戒，应该怎么分比较合理？学生都能说出每人2个；如果是两个桃子平均分给他们两人？每人分几个？1个。如果只有一个桃子要平均分给他们两个人，每个人能分得多少呢？学生会说每个人分半个，“半个”还能像刚才那样用整数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题就会促使学生产生浓厚的学习兴趣，此时教师揭示本节课教学内容，就会收到事半功倍的效果。
　　二、设置悬念，激发学生的好奇心
　　亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇始。好奇心是小学生最显著的心理品质之一，出奇制胜乃孙子兵法之道。精心设计一个问题，造成一个悬念，就会激发学生求知的欲望，如讲《鹅》这篇课文之前，充满神秘感地给学生出个谜语：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。”当学生说出谜底是鹅的时候，再问他们：“你们是怎么猜到的？鹅还有什么特点呢？”这个疑问，定能起到“一石激起千层浪”的效果，使孩子们迫不及待地走进课文，跟随作者、老师，去了解课文内容。
　　三、游戏引领，激发学生的学习兴趣
　　如果老师走上讲台，热情洋溢地说：“同学们，这节课我们做游戏吧。”孩子们听了这话，一定会欢呼雀跃的，小孩子最喜欢做游戏了。就拿我讲的《五十六个民族是一家》这节民族常识课来说吧，讲完第一课时后，告诉他们下节课做游戏，让他们抽签，每个签上写着一个民族，抓到哪个民族就当那个民族的小朋友，向大家介绍自己的民族，如饮食啊，节日啊什么的。孩子們经过一周的准备，通过在互联网、书籍上查找资料，等第二课时时，有的孩子穿着少数民族服饰，一个接一个地走到台前，有的介绍完资料后，跳一支舞，唱一首歌，极具少数民族特色，这节课，真是一个民族大聚会。孩子们声情并茂的表演，积极参与，把知识牢牢地记在了心里。
　　针对孩子们的年龄特点，心理特点，认知特点，选择孩子们感兴趣的事物，精心设计导语，再加上教者亲切的语调，和气的目光及一颗真挚的心构建了一座信任的“桥梁”，营造一个轻松愉悦的氛围，更有助于孩子们学习。
　　虽然导语只是课堂的一小部分，但它犹如乐曲的前奏，戏剧的序幕，精彩的开始会紧紧吸引住学生的注意力，紧紧抓住学生的好奇心，无疑，将为下面的学习打下良好的基础。