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摘 要：童声合唱教学是小学音乐教学的重要内容，落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的效果，小学音乐教学质量的提升也与童声合唱教学的开展息息相关。那么应该如何在小学音乐教学中科学有效地开展童声合唱教学呢？应当从调节课堂气氛、科学训练声音、加强合作训练以及重视情感投入这四方面入手。
关键词：小学音乐；童声合唱；声音训练；合作训练
童声合唱是一种特殊的音乐表现形式，同时也是小学音乐的重要教学内容之一，小学的孩子天真烂漫、活泼可爱，音质稚气、圆润且甜美，所以他们的合唱能够让人深刻地感受到生命的活力以及扑面而来的美的享受。实践证明，落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的作用，悦耳动听的合唱能够让学生插上音符的翅膀，尽情地在音响世界中感受、学习音乐知识。除此之外，合唱还是多人配合、共同参与完成的结果，学生虽然站立的位置不太相同，但是都是为了同一个目标而在共同努力，所以童声合唱教学能够很好地培养学生的群体意识与爱国主义情怀，陶冶他们的思想情操，培养他们的审美能力，对学生的身心健康发展极为有利。
一、调节课堂气氛，培养合唱兴趣
小学音乐课堂对于小学生来说应该是生动有趣、充满欢乐的，课堂氛围的营造对于小学音乐教学来说至关重要，良好的课堂氛围能够促进学生学习音乐、感受音乐以及爱上音乐，学生的合唱兴趣能够在和谐、欢乐的课堂氛围中逐渐萌发。所以音乐教师在合唱教学的过程中要致力于打造轻松活泼的课堂氛围，时刻注意课堂气氛的调节，这样学生就会主动地参与到合唱活动中来，在群体中找到自己的定位，为群体贡献自己的力量。在教学人教版二年级下册的《老牛和小羊》时，在导入环节，我告诉孩子们：“同学们，今天的音乐课，老师邀请了两位可爱的动物朋友和我们一起上，现在你们来听一听，猜猜他们是谁呢？”学生根据聆听的歌词内容很快地知道是老牛和小羊这两位朋友。我接着问学生：“你们知道这两位朋友的声音如何吗？”低年级学生天真烂漫的特点一下子展现出来，他们争先恐后地模仿，课堂一片欢声笑语，学习气氛非常融洽。我接着引导学生：“你们想知道老牛是怎样唱？小羊又是怎么样唱的呢？”此时学生的兴趣已经被充分调动，剩下的教学环节得以顺利地开展。
二、科学训练声音，提升合唱质量
在小学童声合唱教学中，对孩子声音的训练是最基本的训练，但是目前的教学存在的最大问题也与对孩子声音的训练相关，那就是小学生的音准基础普遍较差。加强声音训练，学生才能具备参与到合唱中的能力，当学生掌握了正确的发声方法与技巧之后，学生才能够成为一名更加专业、更加规范的合唱者，为合唱活动贡献自己的力量，所以，教师在童声合唱教学的过程中务必要加强对孩子声音的训练。例如，我在教学《好大一棵树》合唱时，先是指导学生放松自己的身体，别让自己的身体处于紧绷或者太过松散的状态，要用自己觉得舒适的自然的姿势站立，尽量给人以挺拔之感。接着再对学生的发音进行指导，鼓励学生打开喉咙，采用胸腹式的呼吸习惯，用气息带动气带振动。我还为学生介绍了几种正确的呼吸方式，如胸式呼吸、腹式呼吸以及锁骨式呼吸等，学生都很认真地配合教学，练习着自己的发音与呼吸方式，实践证明，这些训练对学生合唱质量的提升有着非常显著的效果，学生的音乐水平也会随之提升。
三、加强合作训练，增强和声表现力
对于小学生而言，合唱并不是一项容易的内容。教师在进行童声合唱教学的过程中，应当尽量挖掘身边、网络上的合唱资源，将一些特质明显、适合小学生的优质合唱作品展现在学生面前，开拓学生的合唱视野，将这些作品作为鲜活的案例指导学生合唱。教师要教会学生如何辨别主旋律，还可以听取其他声部的旋律，这样学生便能更好地把握歌曲，避免“唱着唱着掉队了”的情况出现。教师还要对高音部与低音部进行明确的划分，除了让学生各司其职之外，教师还要引导高音部与低音部的学生去熟悉彼此部分的旋律，这样学生会对歌曲建立起整体的认识，能够更加自如地进行配合。例如在合唱《祖国像妈妈一样》时，由我扮演祖国妈妈，学生扮演小苗，我和学生对歌曲进行轮唱，通过我的演唱让学生感受祖国妈妈对小苗无微不至的庇护，激起学生对祖国妈妈的热爱之情。在我的鼓励下，学生尝试着用不同的音调进行合唱，让他们将他们的音量與我的进行对比，这样学生的和声听觉会变得愈发敏锐，就会在合唱中更好地控制自己的声音，使合唱更具表现力。
总而言之，合唱检验的不是每个学生的演唱功底与技巧，而是考量一个合唱团队的每一份子之间的配合与协调，情感的投入与统一。在小学音乐童声合唱教学过程中，教师应当始终围绕学生为中心开展教学，关注每个学生的基础与能力，从调节课堂气氛、科学训练声音、加强合作训练以及重视情感投入这四方面入手，让音乐扣动孩子们的心弦，让他们在合唱中感受音乐之美。
参考文献：
[1]刘燕.浅谈小学阶段的童声合唱教学[J].科学咨询（教育科研），2014（12）：81.
[2]朱彩群.浅谈音乐课堂中的童声合唱教学[J].小学教学参考，2016（18）：69.
编辑 温雪莲
关键词：小学音乐；童声合唱；声音训练；合作训练
童声合唱是一种特殊的音乐表现形式，同时也是小学音乐的重要教学内容之一，小学的孩子天真烂漫、活泼可爱，音质稚气、圆润且甜美，所以他们的合唱能够让人深刻地感受到生命的活力以及扑面而来的美的享受。实践证明，落实好童声合唱教学对学生音乐素质的提升有着立竿见影的作用，悦耳动听的合唱能够让学生插上音符的翅膀，尽情地在音响世界中感受、学习音乐知识。除此之外，合唱还是多人配合、共同参与完成的结果，学生虽然站立的位置不太相同，但是都是为了同一个目标而在共同努力，所以童声合唱教学能够很好地培养学生的群体意识与爱国主义情怀，陶冶他们的思想情操，培养他们的审美能力，对学生的身心健康发展极为有利。
一、调节课堂气氛，培养合唱兴趣
小学音乐课堂对于小学生来说应该是生动有趣、充满欢乐的，课堂氛围的营造对于小学音乐教学来说至关重要，良好的课堂氛围能够促进学生学习音乐、感受音乐以及爱上音乐，学生的合唱兴趣能够在和谐、欢乐的课堂氛围中逐渐萌发。所以音乐教师在合唱教学的过程中要致力于打造轻松活泼的课堂氛围，时刻注意课堂气氛的调节，这样学生就会主动地参与到合唱活动中来，在群体中找到自己的定位，为群体贡献自己的力量。在教学人教版二年级下册的《老牛和小羊》时，在导入环节，我告诉孩子们：“同学们，今天的音乐课，老师邀请了两位可爱的动物朋友和我们一起上，现在你们来听一听，猜猜他们是谁呢？”学生根据聆听的歌词内容很快地知道是老牛和小羊这两位朋友。我接着问学生：“你们知道这两位朋友的声音如何吗？”低年级学生天真烂漫的特点一下子展现出来，他们争先恐后地模仿，课堂一片欢声笑语，学习气氛非常融洽。我接着引导学生：“你们想知道老牛是怎样唱？小羊又是怎么样唱的呢？”此时学生的兴趣已经被充分调动，剩下的教学环节得以顺利地开展。
二、科学训练声音，提升合唱质量
在小学童声合唱教学中，对孩子声音的训练是最基本的训练，但是目前的教学存在的最大问题也与对孩子声音的训练相关，那就是小学生的音准基础普遍较差。加强声音训练，学生才能具备参与到合唱中的能力，当学生掌握了正确的发声方法与技巧之后，学生才能够成为一名更加专业、更加规范的合唱者，为合唱活动贡献自己的力量，所以，教师在童声合唱教学的过程中务必要加强对孩子声音的训练。例如，我在教学《好大一棵树》合唱时，先是指导学生放松自己的身体，别让自己的身体处于紧绷或者太过松散的状态，要用自己觉得舒适的自然的姿势站立，尽量给人以挺拔之感。接着再对学生的发音进行指导，鼓励学生打开喉咙，采用胸腹式的呼吸习惯，用气息带动气带振动。我还为学生介绍了几种正确的呼吸方式，如胸式呼吸、腹式呼吸以及锁骨式呼吸等，学生都很认真地配合教学，练习着自己的发音与呼吸方式，实践证明，这些训练对学生合唱质量的提升有着非常显著的效果，学生的音乐水平也会随之提升。
三、加强合作训练，增强和声表现力
对于小学生而言，合唱并不是一项容易的内容。教师在进行童声合唱教学的过程中，应当尽量挖掘身边、网络上的合唱资源，将一些特质明显、适合小学生的优质合唱作品展现在学生面前，开拓学生的合唱视野，将这些作品作为鲜活的案例指导学生合唱。教师要教会学生如何辨别主旋律，还可以听取其他声部的旋律，这样学生便能更好地把握歌曲，避免“唱着唱着掉队了”的情况出现。教师还要对高音部与低音部进行明确的划分，除了让学生各司其职之外，教师还要引导高音部与低音部的学生去熟悉彼此部分的旋律，这样学生会对歌曲建立起整体的认识，能够更加自如地进行配合。例如在合唱《祖国像妈妈一样》时，由我扮演祖国妈妈，学生扮演小苗，我和学生对歌曲进行轮唱，通过我的演唱让学生感受祖国妈妈对小苗无微不至的庇护，激起学生对祖国妈妈的热爱之情。在我的鼓励下，学生尝试着用不同的音调进行合唱，让他们将他们的音量與我的进行对比，这样学生的和声听觉会变得愈发敏锐，就会在合唱中更好地控制自己的声音，使合唱更具表现力。
总而言之，合唱检验的不是每个学生的演唱功底与技巧，而是考量一个合唱团队的每一份子之间的配合与协调，情感的投入与统一。在小学音乐童声合唱教学过程中，教师应当始终围绕学生为中心开展教学，关注每个学生的基础与能力，从调节课堂气氛、科学训练声音、加强合作训练以及重视情感投入这四方面入手，让音乐扣动孩子们的心弦，让他们在合唱中感受音乐之美。
参考文献：
[1]刘燕.浅谈小学阶段的童声合唱教学[J].科学咨询（教育科研），2014（12）：81.
[2]朱彩群.浅谈音乐课堂中的童声合唱教学[J].小学教学参考，2016（18）：69.
编辑 温雪莲