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当今社会知识更新突飞猛进，科技发展与日俱增。为了能够促进社会的发展和学生的兴致与喜爱，能够快速地掌握世界科技发展的情况，学生必需具有优秀的英语语言本领。对于大部分学习者而言，英语的重要用处就是获得学问和有效信息，以便于更好地发现问题与解决问题，更好地工作与生活。英语教学的其中一个目标就是要培养学生独自閱读的本领和使用语言的能力。所以，在教学中提高学生英语阅读能力是非常重要的。
阅读是理解和汲取书面重要信息的手段。所以，阅读能力的培养是英语教学中的重要环节。阅读能够长期让英语学习者保持学习英语的乐趣，巩固知识，增强学生语言能力。如果英语阅读能力没有得到提高，那么学生掌握的语言不可能是全面的，更谈不上学习英语的重要目的了。
既然阅读是如此重要，那么作为一名教师，我们在教学中如何让学生掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力。根据在教学积累的一些经验，我来谈谈四种提高学生的阅读能力的方法：
一、标题猜测法
在平时教学中，要教会学生懂得利用标题去猜测文章的意思。比如：在阅读一篇文章时，首先看标题，去理解标题，按标题预测文章内容；其次，找出每段的中心句，分析和理解中心句的内容，预测出各段的大意；第三要弄清各层关系，尤其要注意一些关键词，能过对关键词的分析去理解文章。假如能这种方法去阅读短文，就能够达到预期的目标，也有利于阅读能力的提高。
二、查阅法
查阅法是一种搜索式阅读方法，它是从阅读的材料中寻查某一具体事实或特定信息的技能，要求快而准。即没有必要详读文章，只要你能快速找到相关内容，以完成阅读任务。如：在考试中做阅读理解题时，可以先浏览题目，理解每道题的意思，然后，再阅读文章。这样就没有必要对每个词，每一个句子都弄明白，只要能找出问题的答案就可以了。这种方法可以让学生在阅读中快速掌握重要信息。
三、猜测词义法
在阅读中，我们经常会碰到一些很相似的词语。而这些词大部分是由上些熟悉的单词转化而成的。如果遇到种情况，就没有必要去翻阅字典，可采用构词法揣摩其词义。掌握了这种技能，就大大缩小了生词数量，提高了阅读的质量。
英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。
1.转换：一个词或短语从一种词类到另一种词类，称为词的转换。转换后的含义与转换前有密切的关系，例如：
（1）The sick and wounded were to be taken care of by the doctors.
（2）These books are for the old.
在上述两个部分中，有一部分是由形容词转化的名词，指一类具有某些特殊特性的类的概念，而不是其他的。（1）句中的“the sick and wounded ”意为“伤病员”（2）句中的“the old”意为“老年人”。
2.派生词：在一个词前或后加上词缀，变成一个新单词，这种方法叫做派生。
词缀有两类：前缀与后缀。通过加入一个前后缀的新词，它的意思与原来的词的意思是有关联的。但前缀改变词义，比如：fair（公平的）—unfair（不公平的 ）。而后缀改变词类，比如： friend（n ） —friendly（adj.），由名词转化为形容词或由形容词转化为名词。因而可知，懂得前后缀的作用和意义，有利于阅读的进行。
3.合成：两个或两个以上的词合成一个新的单词，这种方法叫做合成法。合成的词义也很容易被从每个词原义中推断出来。 例如：I want to buy toothbrushes. 中的“toothbrush”分别由tooth brush组成；由此可猜出“toothbrush”为“牙刷”之意。
四、反复阅读法
生词多导致对段落意思不理解，这往往是在阅读中常遇到的。解决这问题的最好方法是反复阅读。反复阅读的过程是一个对文章逐步理解的过程。往往开头有些难但经过反复的阅读之后，渐渐就能明白文章的意义了。对于一些难明白的句子，可以根据前后文，去够猜测出它的意思。例如，下面的段落：
There are two special regions in China .They are aomen and xianggang 此段中“regions”一词学生未学过，但联系前后文中所提供的线索和学过的地理知识，很容易猜出它的词义是“行政区”。
在学生掌握了一定的阅读方法后，作为教师，如何才能让学生在阅读过程中更好地应用起来呢？以下是我的一点见解：
1.打好基础。一方面要打好基础，一方面要面向学生，多关注每个学生的实际具体情况。根据不同学生的不同情况，合理安排好课堂中阅读教学内容。课堂上，让每个学生都参与学习活动，使学生可以从多角度去理解，多角度进行实践。
2.定时定量阅读，提高阅读速度。教师在课前或每周安排两节课，认真选择相关的英语风俗习惯、社会文化、思维方式等幽默的文章。在一定的时间内让学生快速、准确完成阅读任务。如，让学生在规定的时间内完成一篇短文的阅读，完成后立刻讲解，指导一些阅读要领。这样就很容易掌握阅读的方法和技巧。
总之，阅读是学习英语的一个重要途径，对多数的学生来说，它本身也是一个学习的目的。如果掌握了一定的阅读方法，并且把它应用到阅读过程中. 坚持多读多练，在不断操练的同时，认真总结适合自己的阅读方法，不断积累，这样，学生的阅读能力肯定会有明显的提高，那么英语水平也就会逐渐提高。
阅读是理解和汲取书面重要信息的手段。所以，阅读能力的培养是英语教学中的重要环节。阅读能够长期让英语学习者保持学习英语的乐趣，巩固知识，增强学生语言能力。如果英语阅读能力没有得到提高，那么学生掌握的语言不可能是全面的，更谈不上学习英语的重要目的了。
既然阅读是如此重要，那么作为一名教师，我们在教学中如何让学生掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力。根据在教学积累的一些经验，我来谈谈四种提高学生的阅读能力的方法：
一、标题猜测法
在平时教学中，要教会学生懂得利用标题去猜测文章的意思。比如：在阅读一篇文章时，首先看标题，去理解标题，按标题预测文章内容；其次，找出每段的中心句，分析和理解中心句的内容，预测出各段的大意；第三要弄清各层关系，尤其要注意一些关键词，能过对关键词的分析去理解文章。假如能这种方法去阅读短文，就能够达到预期的目标，也有利于阅读能力的提高。
二、查阅法
查阅法是一种搜索式阅读方法，它是从阅读的材料中寻查某一具体事实或特定信息的技能，要求快而准。即没有必要详读文章，只要你能快速找到相关内容，以完成阅读任务。如：在考试中做阅读理解题时，可以先浏览题目，理解每道题的意思，然后，再阅读文章。这样就没有必要对每个词，每一个句子都弄明白，只要能找出问题的答案就可以了。这种方法可以让学生在阅读中快速掌握重要信息。
三、猜测词义法
在阅读中，我们经常会碰到一些很相似的词语。而这些词大部分是由上些熟悉的单词转化而成的。如果遇到种情况，就没有必要去翻阅字典，可采用构词法揣摩其词义。掌握了这种技能，就大大缩小了生词数量，提高了阅读的质量。
英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。
1.转换：一个词或短语从一种词类到另一种词类，称为词的转换。转换后的含义与转换前有密切的关系，例如：
（1）The sick and wounded were to be taken care of by the doctors.
（2）These books are for the old.
在上述两个部分中，有一部分是由形容词转化的名词，指一类具有某些特殊特性的类的概念，而不是其他的。（1）句中的“the sick and wounded ”意为“伤病员”（2）句中的“the old”意为“老年人”。
2.派生词：在一个词前或后加上词缀，变成一个新单词，这种方法叫做派生。
词缀有两类：前缀与后缀。通过加入一个前后缀的新词，它的意思与原来的词的意思是有关联的。但前缀改变词义，比如：fair（公平的）—unfair（不公平的 ）。而后缀改变词类，比如： friend（n ） —friendly（adj.），由名词转化为形容词或由形容词转化为名词。因而可知，懂得前后缀的作用和意义，有利于阅读的进行。
3.合成：两个或两个以上的词合成一个新的单词，这种方法叫做合成法。合成的词义也很容易被从每个词原义中推断出来。 例如：I want to buy toothbrushes. 中的“toothbrush”分别由tooth brush组成；由此可猜出“toothbrush”为“牙刷”之意。
四、反复阅读法
生词多导致对段落意思不理解，这往往是在阅读中常遇到的。解决这问题的最好方法是反复阅读。反复阅读的过程是一个对文章逐步理解的过程。往往开头有些难但经过反复的阅读之后，渐渐就能明白文章的意义了。对于一些难明白的句子，可以根据前后文，去够猜测出它的意思。例如，下面的段落：
There are two special regions in China .They are aomen and xianggang 此段中“regions”一词学生未学过，但联系前后文中所提供的线索和学过的地理知识，很容易猜出它的词义是“行政区”。
在学生掌握了一定的阅读方法后，作为教师，如何才能让学生在阅读过程中更好地应用起来呢？以下是我的一点见解：
1.打好基础。一方面要打好基础，一方面要面向学生，多关注每个学生的实际具体情况。根据不同学生的不同情况，合理安排好课堂中阅读教学内容。课堂上，让每个学生都参与学习活动，使学生可以从多角度去理解，多角度进行实践。
2.定时定量阅读，提高阅读速度。教师在课前或每周安排两节课，认真选择相关的英语风俗习惯、社会文化、思维方式等幽默的文章。在一定的时间内让学生快速、准确完成阅读任务。如，让学生在规定的时间内完成一篇短文的阅读，完成后立刻讲解，指导一些阅读要领。这样就很容易掌握阅读的方法和技巧。
总之，阅读是学习英语的一个重要途径，对多数的学生来说，它本身也是一个学习的目的。如果掌握了一定的阅读方法，并且把它应用到阅读过程中. 坚持多读多练，在不断操练的同时，认真总结适合自己的阅读方法，不断积累，这样，学生的阅读能力肯定会有明显的提高，那么英语水平也就会逐渐提高。