21世纪是人类全面进入信息化的世纪，是科学技术迅猛发展的世纪，是知识、信息急剧增长的世纪。而以计算机和网络技术为代表的信息技术其更新速度更是让人瞠目结舌，各种硬件、软件的更新周期缩短，人们刚刚学会的软件，没过几个月就被新的、功能更强大的软件所代替，导致要学习的内容越来越多，这与传统的“知识教育”的教育思想带来了极大的挑战，逐渐暴露了它的不适应性和局限性。建构主义的学习理论认为：学习不应被看成对于教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。小学阶段的学习是人的终身教育的起点，学习信息技术不应是获取有限的信息技术知识和技能，更重要的是让学生获取学习信息技术的方法，自主获取知识的本领，为学生的可持续发展和终身学习奠定基础。　　一、注重情境，激发学习欲望　　心理学家布鲁纳指出：“学习最好的刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生兴趣，那么，他的努力会作出达到惊人的程度。”所以要想让学生自主的进行学习，首先应培养学生的兴趣。